浅谈提升大专院校音乐教师教学能力的对策

李 洁

（川南幼儿师范高等专科学校，四川 内江 642150）

浅谈提升大专院校音乐教师教学能力的对策

李 洁

（川南幼儿师范高等专科学校，四川 内江 642150）

随着教育方式、教学理念的更新和教育体制的变革，提升大专院校教师教学能力成为日益严峻而重要的问题，各个学科都不例外。本文就以提升大专院校音乐教师为例，浅析如何提升大专院校音乐教师的教学能力。

大专；音乐教师；教学能力

大专作为我国重要高等教育的一种，为各行各业培养了大量人才。大专院校音乐教师的整体素质对提高学生的综合水平具有重要意义，提高大专院校的教学实力需要高素质的教学队伍和先进的教学理念，因此，音乐教师教学能力的重要性不言而喻。

一、大专院校音乐教师教学现状

目前，我国大专院校的音乐教师教学仍然存在一些问题，具体表现在以下几方面：

一是教学手段单一，很多大专院校的音乐教学没有做到多种教学手段的综合应用。音乐是视觉和听觉的艺术，表现手法多样，因此在音乐教学中往往需要教师综合运用多种教学手段和方法，如多媒体设备的合理运用、情境导入的教学方法以及一对一重点指导等，但在目前很多大专院校的音乐教学中，很多教师的教学手段和教学方法比较单一，无法在音乐教学中达到良好的教学效果。

二是很多大专院校的音乐教师都是科班出身，理论多，实践相对少，且在教学中这也明显的体现出来：实践和理论结合少，大多以理论教学为主。

三是很多大专院校的音乐教师更加关注科研方面的研究成果，而忽视教学方面的创新。部分音乐教师教学手段和教学方法落后，以致于学生对音乐教学缺乏兴趣。

二、提高大专院校音乐教师教学能力的手段和途径

（一）提高教师的专业素养和教学能力，树立终身学习的理念

提高大专院校音乐教师的教学能力主要表现在两方面，一是教师的专业水平，而是教师的教学水平，二者缺一不可。如何提高教师的专业水平和教学水平，笔者认为应该从以下几方面入手：

首先，音乐教师要重视职后教育，在进行基本的教学工作之余还要不断学习和深造。音乐领域也是一个需要不断深入进行学习的领域，不断地有新的乐理知识、音乐研究等新的学术问题出现，音乐教师要重视自己在这方面的继续学习，进行相关的理论研究，提高自己的专业水平。除此之外，学校要鼓励在职教师进行专业领域的深造，攻读在职博士或其他专业课程，提高自己的专业水平。

其次，要重视音乐教师教学方法的提高。音乐教学的第一要义是“教”，因此，怎么教，如何提高课堂效率是音乐教师最应该关注的问题之一。提高自己的教学水平除了要积极参加学校组织的教学培训和业内的行业交流之外，更多的还是需要音乐教师自己根据所教的课程特点和学生特点，慢慢摸索出一条适合学生的教学方法。

（二）大专院校音乐教师要创新教学方法

在音乐教学中，教学方法和教学手段对教学效果的影响是非常大的。音乐学科的学习具有很强的情感导向和实践性，因此，音乐教学非常不适合传统的填鸭式教学和纯粹的理论教学方法：教师在台上逐字逐句的分析音乐作品中的节奏、音色、情感等方面，然后让学生自主练习，这样的教学方法并不能让学生较好的理解音乐作品中蕴含的情感，也无法让学生理解音乐作品中的重点难点内容。音乐教师要善于运用教学方法对教学内容进行导入，帮助学生更好的进入学习状态或者教学情境。

在讲解《美声，民族，通俗三种唱法的区别》这一部分的内容时就可以运用改变传统的说教式的教学方法，先选取三种歌唱形式的代表性歌曲，以美声歌曲《美妙的时刻将来临》、民族歌曲《阿瓦日古丽》以及通俗歌曲《平凡之路》为例，现在课堂上播放三首歌曲，让学生们欣赏，然后让学生们分组讨论每种唱法的不同之处并踊跃发言，最后在进入正式的教学模式，由教师来对每种唱法进行讲解和分析，这样更容易让学生理解和感受到每种唱法之间的区别。

（三）建立科学公平的教师考核机制，促进教学能力的提升

近年来，很多院校越来越重视科研能力的提升，大多数学校的晋升、考核以及工资等多方面都和教师的科研创新能力相挂钩，以至于很多教师重科研、轻教学，对音乐理论研究多，而忽视了音乐的操作性和实践性。

针对这种情况学校应该建立一套完整而科学的教师考核机制，让教师的科研创新和教育教学放在同等重要的位置上，让教师能够合理的看待对科研创新能力和教学能力两方面，引导教师合理的分配时间和精力，做到科研创新和教学创新并重。

一位优秀的音乐教师应该是既具备一定的科研创新能力，同时在教育教学上也有自己独特的教学方式和方法，在教学过程中能够熟练切换和运用：一方面，将教学过程中出现的问题上升到理论的层面进行研究和解决；另一方面，将前沿的音乐理论用浅显的方式传达给学生。

三、结语

在新形势下，社会对于人才的要求更高，更全面，而大专院校作为我国高等教育的重要形式，在培养音乐人才方面有着不可替代的重要作用。提升大专院校音乐教师的教学能力是一项持久性的工作，对人才的培养具有重要作用。因此，不管是学校还是教师本身，都应该不断的摸索创新，学校方面要积极组织教师培训，加强对教师教学能力的培养；教师自身也要不断学习，提升自己的音乐素质和教学水平。

[1] 塔玛夏·托力克巴衣.提升大专院校音乐教师教学能力的策略研究[J].艺术科技,2016,05:361.

[2] 刘可祎.哈尔滨高校音乐教师激励策略研究[D].哈尔滨师范大学, 2013.