浅析大学生犯罪行为的心理预防与矫正——以高校辅导员工作为例

张　鹏

云南师范大学商学院，云南　昆明　651701



浅析大学生犯罪行为的心理预防与矫正
——以高校辅导员工作为例

张鹏

云南师范大学商学院，云南昆明651701

当“90后”的稚嫩面孔频繁出现在刑事审判法庭上，一例例校园暴力犯罪案件，令人痛心疾首。高校校园犯罪问题已经不容忽视。作为高校辅导员，思想政治教育工作的一线工作者，更应该高度重视大学生的全面发展。从根源深入去分析思考如何加强大学生的法制教育，从而加强大学生犯罪行为的心理预防与矫正，从源头上杜绝大学生违法犯罪心理的产生，预防减少大学生犯罪。

高校；犯罪心理；危机干预；犯罪预防

莘莘学子寒窗苦读数十载，肩负起的不仅仅是一个家庭的希望，更是全社会的期待。然而近年来大学生犯罪却一直呈现多样化、智能化、和快速增长的特点。我们不禁反思、反省，我们的高校教育注重培养了高层次的专业化人才，但却往往忽略了学生最基本人格、道德和情感的养成，以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。象牙塔里的“天之骄子”为何沦为“迷途羔羊”？

一、大学生犯罪的心理透视

对于新时代大学生而言正处于世界观、人生观、价值观形成时期，心理上的“哺乳期”。大学生的心理不稳定、不成熟，普遍存在对问题敏感、对事物强烈的好奇心，同时他们也承载着、背负着诸多的来自社会、家庭、自身的压力和冲击，从而心理危机也进一步加大，严重影响大学生的身心和谐发展，产生校园暴力、甚至严重的违法犯罪。

纵观近年来，高校校园暴力事件频增，犯罪率上升。从云南高校的“马某某特大杀人案件，再到“复旦医学院研究生黄某被投毒事件”再到近期的“昆明理工大学津桥学院大一男生遭室友刺杀”等事件表明：加强大学生犯罪行为的心理预防与矫正已经刻不容缓。

二、加强大学生犯罪行为的心理预防与矫正的途径

高校辅导员最能把握大学生的脉搏，所以教育引导工作、也最具有说服力和权威性，作为高校育人者更应该反思如何以校园为阵地，以思想政治教育为方式方法，从大学生心理上进行预防和矫正。

(一)“以生为本”加强法制教育——培养大学生法律素养

美国当代著名法学家哈罗德曾说过，“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”。

作为高校辅导员，最前线的德育工作者，不仅是学生的良师益友，更是学生思想上的领航者，学习成才的指导者，人生发展的引导者。大学生法律素养的形成既要遵循学校的教育规律，更离不开一线德育工作者对学生的潜移默化和影响。辅导员在高校日常思想政治教育工作中，更应该进一步“以生为本”加强法制教育，注重对学生法律信仰和法制观念的引导和教育，帮助大学生逐步确立良好的法律素养。

在日常教育和管理工作中，辅导员应注重突出学生们的主体性地位，高校的法制教育要提高大学生辨别是非的能力、强化他们的法律意识、帮助他们树立法治信仰和提高法律素养。辅导员要引导学生们形成良好的法律思维和习惯，要将法的尊重和信仰内化在大学生们的世界观、人生观中，应注重强化大学生的品格养成。不能简单的以灌输知识、培养道德的方法来进行，而是要教育、引导他们使用自己所学的丰富的文化知识去认识世界，了解社会，运用自己的才能去解决所面临的问题，解决社会上的矛盾，以使自己适应社会。可以通过发生在大学生身边的典型法律案例来开展法制教育，并召开专题班会等形式，让大学生养成依法办事，学会知法、守法、懂法，教育学生面对现实，回归到“立人”的人文本位上，引导学生从思辨中更好地领会法治精神和“法治”的具体涵义，提升和培养他们的法律素养。

(二)“人文关怀”加强德育教育——树立正确价值观

作为高校德育工作者，正确引导高校学生的思想和行为是高校思想政治教育工作任务最重要的方面。辅导员在对大学生进行“三生教育”时，最重要是强化人文关怀，加强德育教育。辅导员要关注关心学生对实际问题和社会现状的困惑，特别是对于大学校园的这部分弱势群体、对于贫困生的特别关爱。要让他们真正树立正确的价值观：“天行健，君子当自强不息。”作为当代大学生，要深刻领悟“有所为，有所不为”。

面对现在高度竞争的社会，针对大学生所处的环境时代更注重人文关怀，对他们进行心理干预并积极引导他们调整心态，启发引导他们自我教育。对于所处的环境所面临的难题要让大学生运用不同的方法自己加以解决，真正能够调节自己的心理，从而更好地预防和避免因心理问题引发的违法行为。一位教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。”这种情怀应该是尊重生命、热爱生命的情怀。加强对学生的人文关怀、加强德育教育能够使学生自我约束养成优良品格，自觉遵守各种社会规章和制度从而使大学生树立远大的理想和抱负。

(三)“危机干预”加强心理健康教育——培养良好心理素质

师者，传到授业，解惑也。德育者，教也。高校辅导员在大学生心理健康教育中同样扮演着重要的角色。高校辅导员作为管理者与教育工作者，与大学生的联系最直接、最广泛，能够掌握每一位学生的个性与心理特点。当各种危机与矛盾发生时，辅导员能够及时采取各种有效的处理手段进行心理危机干预，引导学生以自我调适，根据大学生的现实生活需要，鼓励大学生密切融入到校园集体生活、学业生活、人际交往生活、情感生活、以及相关的政治生活、经济生活、宗教生活等。对于特殊群体的大学生，要有针对性地与之进行沟通、疏导大学生的心理；培养大学生良好的心理素质；提高大学生承受和应对挫折的能力积极乐观的心态，从而建立良好和谐的人际关系以乐观和坚强的积极态度去面对所遇到的困难，适应大学生自身发展和社会发展的需要。

三、结语

当我们在为象牙塔的“天子骄子”误入歧途而沦为“迷途羔羊”的同时，为一例例大学生犯罪案件而痛心疾首感到惋惜哀叹的同时。高等教育工作者，更应该注重加强对大学生的全方面培养，培养大学生的社会主义核心价值观。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在高校教育中，我们只有从根源深入，对大学生全面进行素质教育，将法制教育、德育教育、思政教育、心理健康教育四维一体紧密融合，加强对大学生犯罪行为的心理预防与矫正，才能从源头上杜绝大学生违法犯罪心理的产生，预防减少大学生犯罪，以至于悲剧不会重演。

[1]邹国正.论高校大学生犯罪预防机制的构建[J].湖南科技学院学报，2011(01).

[2]张立.大学生犯罪心理原因探析[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2011(02).

C913.5；D917

A

2095-4379-(2016)25-0224-02

张鹏(1989-)，女，贵州贵阳人，云南师范大学商学院，法律硕士，研究方向：法学。