非物质文化遗产“二人台”进入舞蹈课程资源系统研究*

周慧敏

（北方学院艺术学院，河北 张家口 075000）

非物质文化遗产“二人台”进入舞蹈课程资源系统研究*

周慧敏

（北方学院艺术学院，河北 张家口 075000）

“二人台”是河北张家口坝上地区喜闻乐见的民间戏曲形式，边歌边舞的艺术特征使其独具艺术魅力。随着非物质文化遗产保护工作的深入，民间音乐进课堂也成为传承“二人台”艺术的重要途径之一。因此，将“二人台”中的舞蹈元素融入课程体系，结合学校的舞蹈教学优势和“二人台”的舞蹈特点进行珠联璧合的课程建设，不仅推进了“二人台”非物质文化工作的发展，对高校的本土舞蹈课程建设也产生了积极的意义。

“二人台”；舞蹈课程；资源；体系；研究

非物质文化遗产“二人台”是河北张家口地区独有的民间音乐瑰宝，不仅唱腔丰富，还具备了多元的舞蹈元素，蕴含了深厚的教学资源。因此，作为教学工作者，择其艺术特色融入舞蹈课堂体系，不仅加强了校本舞蹈课程以及本土舞蹈课程的建设，更有利于非物质文化遗产“二人台”的传承与保护。在具体的教学实践中，舞蹈教师要对融合了“二人台”舞蹈元素的课程进行统筹安排，选择、归纳、优化教学内容，借助学校的舞蹈教学优势发挥“二人台”的舞蹈教学特色，通过丰富多彩的教学开展，引导、号召学生主动传承“二人台”艺术，彰显本土民间舞蹈课程的价值。

一、“二人台”进入舞蹈课程资源体系的重要意义

（一）提升学生对本土音乐文化的认同感

张家口地区的“二人台”边歌边舞，唱腔优美、舞蹈活泼、表演行云流水。“二人台”在不拘一格的舞蹈表演中与地方戏曲唱腔紧密融合，使其更具民俗风味，充分展现了张家口地区民间音乐的艺术魅力。“二人台”的舞蹈风格雅俗共赏、幽默诙谐、动作灵活、场面热闹，很容易调动学生的参与热情，引发学习兴趣。学生在学习这一民间舞蹈的过程中，不仅能够感受到身心的愉悦，还对非物质文化遗产有了更深刻的认识，对本地区的音乐文化产生自豪感，加强对本区域内音乐文化的传承。因此，“二人台”舞蹈元素在高校舞蹈课程体系中的良好应用，不仅在思想上增强了学生对本土音乐文化的认同感，而且为民间音乐的传承培养了高素质的专业人才。

（二）促使学生自主进行非物质文化的传承

随着网络、电视等多媒体渠道的普及，学生受外来舞蹈文化的影响日益加深，使学生对传统舞蹈文化的认识较为缺失。这也使得很多学生偏爱于现代舞、拉丁舞、街舞等外来舞种，对于形式多样的民间舞蹈了解不足。笔者在教学开展中发现，一些学生对本区域内的“二人台”舞蹈不甚了解，会跳的更是寥寥无几。显然，这种状况未能发挥高校教育资源的优势，未全面促进“二人台”的传承和发展。将“二人台”中的舞蹈元素融入高校舞蹈课程资源体系，将拓展学生的思维视野，促使学生产生进一步探索区域民间舞蹈的兴趣；深入了解“二人台”的艺术特色及舞蹈动作特征，不仅能够增进学生对民间舞蹈技巧的掌握，提升学生的舞蹈审美格调，使学生受到民间舞蹈艺术的熏陶，形成文化传承的责任意识，建立保护和发扬本地区舞蹈艺术的决心，这对于“二人台”艺术传承和发展具有重要的意义。

二、“二人台”进入舞蹈课程资源体系的开展策略

（一）组建师资队伍，创造教学条件

“二人台”进入高校舞蹈课堂，首先应解决的是师资问题。高校可以进行双轨部署，培训校内教师和外聘民间艺人。校内教师可进行长期和短期培训，短期培训让舞蹈教师尽快掌握“二人台”的基础舞蹈动作，掌握经典作品的表演技巧，具备授课能力。长期培训要对进行专业的素质训练和表演实践的培养，学校要挖掘原有舞蹈课程的潜力，使“二人台”与原有的舞蹈教学资源相融合，与传统舞蹈教学模式进行有效的整合，尽快让学生掌握“二人台”舞蹈的艺术精髓；外聘的民间艺人授课重点要突出“二人台”的表演风格，让学生能直观的感受，并进行舞蹈实践。同时，要对课程内容进行适当的调整，与舞蹈教师相辅相成，双轨推进教学开展，形成系统的教学模式，为“二人台”融入舞蹈课程资源体系创造良好的师资条件。

（二）拓展实践课程，营造教学环境

高校应重视校本课程开发，为“二人台”进入舞蹈课堂营造良好的教学环境。可借助宣传栏、广播、文艺汇演、校外采风等活动渗透“二人台”舞蹈知识和技巧。并通过校内的广播、多媒体播放相关剧目，在文艺汇演中可邀请民间艺人与学生共同表演“二人台”舞蹈，让学生在耳濡目染中体会”二人台”的艺术魅力，在思想上认同非物质文化遗产的艺术价值。高校通过这些实践举措，为“二人台”融入舞蹈课程拓展实践渠道，搭建良好教学环境。

（三）发挥教学优势，推进校本课程建设

教师根据舞蹈课程编排，针对性的选取适合高校学生学习的“二人台”舞蹈内容，编入校本教材。要结合“二人台”舞蹈的艺术性、实践性、欣赏性等要素，本着学以致用的原则，与其他舞蹈课程资源进行整合，在丰富原有舞蹈教学体系的情况下，发挥“二人台”舞蹈课程的教学价值。教师可以将“二人台”舞蹈形式与其他舞蹈形式，如街舞、民族舞、拉丁舞等进行创新、趣味的结合，在传统中加入现代元素，使“二人台”这种民间艺术表演形式更适应时代发展、贴近学生的审美心理。加强学生经典舞蹈动作训练的同时，在不改变传统舞蹈风格的基础上，创作一些现代题材的“二人台”舞蹈节目，使“二人台”艺术在高校的舞蹈课程建设中更具有特色。

三、结语

总的来说，“二人台”作为张家口地区优秀的民间音乐形式，挖掘其内蕴的丰富的舞蹈教育资源，使其进入高校舞蹈课程体系，对于非物质文化传承和保护，以及完善高校舞蹈课程建设、校本课程实践都具有重要的现实意义。高校应深入挖掘“二人台”的舞蹈教学元素，创新教学方法，整合教学内容，让现代舞蹈课程与传统“二人台”艺术在交相辉映中，释放出更加灿烂的光芒，让非物质文化遗产借助高校的课程建设，弥久常新。■

河北北方学院2014年度教育教学改革立项课题《非物质文化遗产“二人台”进入舞蹈课程资源系统研究》研究成果之一。