普通声乐教学理论与实践研究

栾珊珊

（徐州高等师范学校，江苏 徐州 221008）

普通声乐教学理论与实践研究

栾珊珊

（徐州高等师范学校，江苏 徐州 221008）

随着国内综合实力的不断完善与增强，因此，人们在物质得到满足的同时也，更加追求精神文化需求。人们步入21世纪，经济发展迅速，网络化、信息化时代已经到来，为了更好地满足人们对声乐艺术的需求，需要对大专院校的声乐课程进行详细指导，进而保证每一位学生可以学到更加专业的声乐知识。各大专院校要将声乐教学内容作为教学重点，保证可以完善校内声乐教学综合体系，让大专院校的学生可以将声乐理论知识与实际生活相结合，进而完成教学内容。

声乐课程；教育理论；教学内容

随着声乐在各大专院校进行开展教学课程，因此，应时代需求，大专院校需要完善声乐设施，保障声乐教学内容与人们的精神追求相一致。为了完善相关声乐教学课程，大专院校需要制定完整的教学计划，将声乐教学课程与教学理论相结合，保证学生可以有更多实践机会，可以学到更多与商业有关的知识。

一、大专声乐教学中存在的问题

（一）教学实践方面的不足

第一，人们没有明确的价值定义和实施方案，进而无法良好的开展声乐教学课程。虽然现在大专院校都设有音乐课程，但是无法满足学生的学习需求，大专院校没有安排完整的教学方案，这让学生失去了学习声乐的兴趣，进而使教学质量无法得到保障。

第二，大专院校没有建立完整的声乐教学课程，进而使其在内容上更显得没有章法。虽然大专院校已经开设声乐教学课程，但是总体效果不是非常显著。随着人们对生活要求的不断提高，大专院校需要保证声乐的学生有良好的学习能力和学习氛围。同时大专院校需要购进一些学习声乐需要使用的设备，进而保障声乐学生掌握基础知识的同时，将学习内容融入到实践当中。

（二）教学实施方面有困惑

为了保证声乐教学课程可以良好的开展，需要学校完善教学内容，制定完整的教学管理体系，进而让声乐教学过程更加顺利。学生经过长期的声乐训练，难免会产生一些疲劳，因此，长久的训练对学生的发展非常不利。为了改善这一局面，大专院校需要选聘专业能力更强且教育能力最佳的团队，来完善教学实施内容，从而更有效地进行声乐教育。

（三）教学理论研究方面不深入

由于大专院校刚开始接触声乐教学，因此，其教学内容和教学制度并不完整或相对比较落后。虽然网络信息比较发达，但是，经过网络筛选后可用于声乐教学的理论资料并不多，因此，为了保证良好地进行声乐教学，教师可以更好地为学生讲授有关于声乐学习的课程，大专院校需要不断对声乐教学理论进行研究，并建立一个全面的、完整的教学理论，从而将其引用到教学当中。

二、普通声乐教学理论与实践对策

基于以上分析，下面对普通声乐教学理论与实践的相关对策进行具体分析：

（一）单一教学与综合教学的融合

大专院校需要不断完善声乐教学课程，让声乐教学内容与学生的发展方向一致，保证完成教学内容的同时可以培养全方位、多素质的声乐人才。为了更好地提高声乐院校学生学习的积极性，大专院校需要不断搜集各方面资料，进而保障完善学生学习内容的同时，让学生可以建立良好的团队合作关系，进而培养其主动开发与创新能力。将声乐教学与其它教学有机地结合起来，保证教学理论的科学性、有效性，并为人们的生活增添更多的色彩。

（二）合作性和实践性结合

大专院校在保证学生之间进行合作的同时，也要让学生有更多的实践机会，进而使学生更好地学习声乐类课程。学生和教师之间应及时沟通，建立合作关系，教师在保证掌握基础教学知识的同时，可以向更高层次迈进，教师需要完善教学方法，保证有针对性的对每一个人进行训练，让学生可以更好的展现自己的实力。传统的声乐授课模式已经被人们所摒弃，因此，为了让学生更加具有创造力，也更好的彰显自我表现力，需要声乐教学工作可以以学生为主，保证提供一个良好的创作空间和创作氛围，学生之间进行团队合作，进而在实践中增长知识能力和学习能力，保证可以创造出更适合现代社会需求的声乐形式。

（三）分层教学和研究性结合

所谓分层教学，就是要强调学生现有知识、能力水平，对其进行有效的分层次，使得所有学生都得到应有的提高。而研究性学习是指在教师的指导下，通过讨论所要学习的音乐素材和研究的主题，来有效地提高学生主动探究问题的能力和亲身体验的欲望，从而有效地培养学生的创新意识和创新能力的一种教学方法。而分层教学具体表现在创设情景、注重实践，营造声乐学习的氛围，培养创造、注重发展，展开声乐文化学习的研究等方面。在声乐教学中，老师要经常引导学生寻找歌唱的感觉和歌唱的感情，使学生能投入其中，产生乐感。其根本目的就是为了培养学生的想象力，并通过想象来提高学生的情感能力，学生学习不仅仅局限在声乐知识上，更重要的是通过声乐学习的过程来培养他们的创造能力，使得他们的知识和能力得到进一步的提高。教学是一种无定法的过程，在声乐教学过程中，教学方法也要因人而变、随机应变。

三、结语

综上所述，由于大专院校对声乐教学理论把握严格，并关注每一个细节，从而保证大专院校的声乐教学内容更加完善具体。大专院校领导需要将声乐与教学完美结合，这是一个漫长的过程，但是只有坚持不懈并达到与时俱进，才能保证这个过程可以更好地培养出与声乐学习有关的社会音乐人才。■

[1] 陈庆梅.普通大专院校声乐教学现状与发展方向[J].音乐大观, 2013,03.

[2] 南利华.大专院校声乐的教育价值及教学方法探析[J].高等教育研究,2012,10.

[3] 杨丹旎.声乐教学实践课程研究[J].辽宁高职学报,2010,03.