浅谈童声合唱的声音训练

桂 秋（江苏省扬州市江都区龙川小学，江苏 扬州 225200）

浅谈童声合唱的声音训练

桂 秋
（江苏省扬州市江都区龙川小学，江苏 扬州 225200）

合唱是一门具有丰富声音以及严密结构的集体艺术形式，而童声合唱则具有自然纯净的特点，在音乐教学中占有举足轻重的作用，有利于激发学生的学习热情培养他们的音乐审美能力和表现能力。

童声合唱；声音训练

童声合唱教学中对学生进行科学的声音训练是十分必要的，只有这样才能够确保学生轻松自如的演唱，体现童声合唱的艺术价值。本文将重点就童声合唱的声音训练进行研究。

一、重视聆听，从听入手

在童声合唱教学中，在对学生进行声音训练之前，必须让学生真正意识到什么是优美童声，并掌握区分的方法。童声合唱的声音训练要重视聆听，从听着手。对此，在学生进行童声合唱的过程中，教师可以将他们演唱的声音录下来，再将他们的演唱作品和其他相关的音像资料进行对比，让学生在聆听的过程中学会辨别，并提出自己的看法，树立良好的声音感觉。例如教师在教唱《让我们荡起双桨》这首歌曲时，由于这是一首学生非常熟悉的歌曲，那么教师就可以首先引导学生采用自己的歌唱方法进行演唱，教师在学生演唱的过程中录下来，接下来教师让学生听范唱录音，并和自己演唱的声音进行对照，找到二者声音上的不同之处，充分意识到轻松纯净的歌声才是童声合唱世界声音训练的重要目标。学生在不断的聆听和感受当中能够逐步形成良好的歌唱习惯，并积极主动地进行声音练习。当学生按照自己的方法演唱完毕，并且和范唱进行对比分析之后教师要为学生教授正确的演唱方法和声音训练技巧，提高学生学习的自主性和积极性，帮助他们形成良好的声音感觉。在课程结束之后，教师还可以为学生播放大量的优秀童声合唱作品，如《渔歌唱声年》、《卡农》等，让学生不断地聆听，逐步树立声音感觉，为声音训练水平的提升奠定良好的基础。

二、循序渐进，轻唱开始

在童声合唱的声音训练过程中，教师可以发现有很多学生采用的是大声歌唱的方式，在演唱到高声区时还会出现喊叫的情况。这样的歌唱方法不利于学生的声音训练，不但不能确保声音的优美动听，还很容易造成声带的损伤。因此在对学生进行声音训练的基础基础阶段，教师要纠正学生不能够过度追求声音音量。童声合唱的声音训练应该从轻唱开始，并且要坚持循序渐进和脚踏实地，为学生声音水平的提高打下良好的基础。轻唱的方式能够在很大程度上减少童声合唱声音不统一的情况，同时也能够让学生在练唱的过程中保持精力集中和灵活自然，同时也方便口腔调节和气息的灵活运用，从而使童声合唱的声音更加集中、圆润统一。例如，在排练童声合唱《美丽的梦》时，在进行两声部的合唱时教师可以首先引导学生进行分声部轻声学唱，感受歌曲的旋律，等到学生的声部感觉稳定下来之后，接着引导进行学生清唱两声部的练习，将训练的重点放在学生音质水平的提高上面。在前期的声音训练当中教师要关注学生的音质水平，而不是过度追求他们声音的音量。等到学生通过轻声唱法的练习掌握正确的发声方法之后，教师再让学生进行力度练习，提高声音的力度和音量。通过轻声唱法的练习，学生能够轻松自然的体会自己的发声器官在演唱的时候是怎样协调配合的，进而树立正确的声音概念，在保护学生嗓子的同时，还能够获得优美的童声合唱歌声。

三、关注体验，引导感受

演唱方法的应用在很多时候是不能直观看见和接触到的，那么这就要求在童声合唱的声音训练教学中教师要重视学生的实际体验，引导学生用心去感受、理解以及应用。在童声合唱的声音训练中气息练习是不可忽视的，同时气息也是演唱的动力支持，能不能进行良好的气息控制是发声的前提条件。在声音训练当中教师要注重学生的体验以及感受，比如，在气息运用教学时，教师可以为学生亲身示范气息的运用方法，让学生理解气息运用的原理和概念。为了让学生充分的感受到不同的气息状态以及气息运用时的各种变化，教师可以让几个学生将手放在自己的腰上，引导学生积极感受教师静止以及演唱时不同的气息状态。

让学生在体验过程中感受平时以及演唱时气息状态的差异：平时人的气息状态是一种无意识但发自本能的气息状态，呼吸较浅且自然；在演唱时人的气息状态会根据歌曲的实际情况发生相应的变化，会根据音的强弱、快慢、高低以及情绪的变化，有意识地进行呼吸的调整和控制。例如在声音训练的叹气练习当中，教师可以引导学生感受小腹逐步收缩、横膈膜往外扩张的一种状态，并通过反复的练习做到吐气均匀，呼吸深。在声音训练的闻花香练习当中，首先教师要让学生安静下来，集中自己的注意力，用鼻腔慢慢的将气体吸入，并感受自下而上的气体流动，感受气体进入到腹部、膈肌等，在吸满之后吐出气体，再加上反复练习，让学生逐步掌握声音训练的技巧，从而提高童声合唱的水平。

童声合唱教学中的声音训练是一门值得深思和研究的学问，对于童声合唱教学水平的提升以及音乐教育的发展具有重要意义。同时童声合唱教学也是一门需要长期坚持的教学工作，要求教师在实际工作中制定详细的计划，在教学过程中保持细心和耐心，通过有效的教学手段，帮助学生掌握声音练习的技巧，激发学生的演唱热情，提高童声合唱中的声音训练质量，让童声合唱艺术为音乐教学增光添彩。