体育短跑教学中的多媒体技术应用

于永清

摘 要 探索多媒体技术在短跑教学中的应用，从多媒体技术的优势出发，分析其应用的意义以及应用的途径。

关键词 短跑教学；体育教学；多媒体技术

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0039-02

体育教学是一门实践性很强的教学活动，目前在体育教学中应用多媒体技术也有了一定的发展，其在体育教学中的引入改变了传统体育教学的手段、内容和模式，给体育教学带来深远影响。为此以体育短跑教学为例，探索其在体育教学中的应用，并简要讨论应用的方法。

1 多媒体技术的概念

媒体，简单来说就是携带各种信息的媒介。多媒体，从字面上来说就是多元化多类型的媒体。多媒体技术就是能够处理多种媒体的一种计算机技术，借助计算机技术实现对文本、数据、图像、图形以及动画等多种媒体信息的综合处理和管理。多媒体技术的基本特点：多样化的信息载体；媒体的交互性；媒体的集成性；数字化和网络化。

2 多媒体技术在短跑教学中的应用方法和优势

动画的可视化特点 多媒体技术中的图形和图像的应用能够极大丰富教学内容，教师运用多媒体技术实现动画的连接、旋转、定格和色彩变化等来完成教学目标和内容，能够有效提高教学质量。如在进行“短跑加速跑”的教学过程中，教师可以通过动画的拆解给学生展示加速跑的各项技术细节。加速跑技术主要有着地缓冲、后蹬和腾空三个技术要点，单纯靠教师示范和动作讲解并不能达到很好的效果，而利用动画慢放和动作拆解则可以很好地完成技术细节的讲解，教学过程更加形象生动。

通过课件实现良好的互动性 多媒体技术本身就有很好的互动性特点，而这种显著的特点也能够反映在教学中，教师要根据教学活动和教学目标的需要来寻找互动的时机，并通过人际互动来增强教学效果。如利用多媒体课件展示一组短跑视频，但是其中有一组有着明显的技术错误，教师可以让学生主动发现和分析并找出哪一个是错误的，然后指出错误的原因以及可能会导致的严重后果，通过互动性提高体育教学的活跃气氛。良好的互动性也改变了传统体育教学枯燥单一的教学方法，学生不再处于教学的被动地位，真正参与到课堂之中；也为学生营造了良好的学习环境，提高了学习积极性，有利于学生综合能力的发展。

多种媒体形式的集成 利用多媒体技术的集成性，教师可以将不同种类和形式的教学资源整合到一起，如可以将短跑训练和技术有关的视频、音频、图片等素材进行整合，然后将分散的教学信息进行整合，从而组织成一个连贯的有着逻辑顺序的教学过程。如给学生展示博尔特短跑的比赛视频后，立刻用图片或者图表展示短跑起步跑的重要技术特点，让前后不同的多媒体资源形成良好的互动，然后让学生主动思考，运用体育教学提高思维能力。

充分利用网络课件 网络课件是利用多媒体技术的网络化和数字化特点，通过计算机网络来获取更多数字化的教学资源。网络远程教学也是当前体育教学的一个重要内容，非常适合那些偏远地区而且教育质量较差的地区。随着信息技术的发展，这些体育教学能力较差的地区可以通过优秀的教学资源来提高自身的教学水平，而随着多媒体技术的成熟，其联网后获得更好的教学效果。网络教学中海量的教学视频和资源也为短跑教学提供了足够的素材，教师和学生不仅能够获得专业的课件和内容，还能够在优秀的教案中发掘更多有价值的信息，如更好的教学方法、训练方法，以及与短跑教学有关的很多游戏形式等，让多媒体教学更加自由和开放。网络资源的应用也极大地扩大了学生的视野，有助于培养学生健康生活和健康运动的生活理念，逐渐提高其对体育运动的兴趣，而这是现代体育教学的终极目标，即通过体育教学来引导学生建立阳光健康的运动理念，热爱生活，热爱运动。

更好地统计和分析学生成绩 利用多媒体技术对数据处理的便捷性，教师可以通过多媒体技术来综合分析和展示学生的成绩，然后对学生短跑成绩做出横向和纵向的对比，客观分析每一个学生的运动能力和运动素质，从而更好地辅助完成教学的过程。同时还能够利用多媒体技术来完成教学评价的过程，任何教学活动都少不了教学评价的过程。教师通过多媒体技术对于数据进行分析和整理，来考核本次短跑教学是否完成了教学的任务和计划。

3 多媒体技术在短跑教学中应用的注意事项

多媒体的应用其实已经是一个老生常谈的话题，现在教学逐渐普及了多媒体的应用。但是实际取得的效果不一，本身是带着创新的思想来应用多媒体技术的，到最后却沦为传统教学的简单工具，这是得不偿失的。因此在短跑教学中应用多媒体技术还有很多需要注意的问题。

首先，要有创新思维。教师应用多媒体技术不能仅仅局限于当前课件演示等多媒体教学的简单手段，要积极应用多种形式的教学方法来拓展其应用的过程。这就需要教师多去关注最近的体育多媒体教学进展，学习更多新的教学方法和形式，充分发挥多媒体技术优势，建立正确的教学观念和教学模式。

其次，通过教学计划和教学设计突出学生的主体地位。现代教学改革的重点就是突出学生在课堂上的主体地位，留给学生足够的时间去思考。体育教学应用多媒体技术也应该注意这一点。一些体育教师过多利用多媒体技术把整节课撑得满满的，忽略了学生在课堂上的思考，导致课堂教学效果较差，学生找不到学习的重点，更别提主动思考了。

总之，多媒体技术的应用是现代教学改革的重要方向，以短跑教学为例探索其具体的应用以及优势，充分结合多媒体技术的特点和教学活动之间的联系，旨在为实际的教学活动提供有实践价值的参考。

参考文献

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