建筑装饰施工技术的一体化教学

朱金海

【摘 要】建筑装饰施工技术在装饰以及设计专业的教学中一直发挥着重要作用，随着时代的发展，传统的教学方法给建筑装饰施工技术的教学带来了问题;对建筑装饰技术的一体化教学进行分析与探讨，以期能对其发展有所裨益。

【关键词】建筑装饰  施工技术  一体化

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12C-0159-02

建筑装饰施工技术的一体化所出现的一系列问题，是各方面的因素所导致的，比如教师为考试而教学，导致教学方法传统教学内容枯燥无聊;其次，是学校不能为学生提供完善的教学设施，比如实训室;最后学生自身的问题，比如缺乏自主创新精神以及对老师所教授的理论知识掌握不扎实等。这些问题都会在一定程度上影响建筑装饰施工技术的教学质量，不利于学生的长期发展。

一、当今建筑装饰施工技术一体化教学中所存在的问题

对于大多数院校的室内设计专业以及装饰专业来说，建筑装饰施工技术都是一门重要的必修科目，经过相关人员长期的调研发现，不同的学校对建筑装饰施工技术教学的侧重点也不同，进行教学的手段也不尽相同，而且在这些院校中甚至有部分院校至今未形成一个完整系统的建筑装饰施工技术的一体化教学体系，有些则是亟需改革。比如部分院校在对这门课程进行教学时并没有将建筑材料与具体的施工工艺的认知标准教给学生，在一定程度上令建筑装饰施工技术的教学效果受到了影响。

（一）缺乏自主创新精神

随着时代的快速发展，建筑装饰施工技术的内容也在不断地更新与完善，所以对教学方法进行一定的革新也成为了必然要求，但是受传统教学理念与思想的影响，仍有部分教师教学理念陈旧，比如只重视学生的设计成果但是却忽视了这个时代最重要的创新精神，或者在讲课时不能够自己设计教学课件，一味地抄袭甚至是直接搬别人的课件来用，不能够深入的去研究当今建筑装饰施技术的变革与发展，致使教学枯燥乏味，内容陈旧，严重影响了学生的学习兴趣与学生的长期发展。

（二）缺乏理论知识基础

建筑装饰施工技术的学科特性决定了其教学的主要目标是学生能够将所学技术应用到实际中去，因此多数建筑装饰施工技术的老师都非常注重学生的实操水平，虽然讲求一体化教学，但是教师必须清楚的知道实操仍旧是以理论为基础的，如果不能将理论很好的掌握，那么学生在进行实际操作时只会感到不知所措，或者是看着别的同学动手操作，实际上可能并不理解动手的意义与目的，很难在真正意义上令学生的专业水平得到综合提升。所以在一体化教学中教师必须二者兼顾，想办法将二者紧密的融汇到一个整体中去，让学生拥有扎实的理论基础，这样才能更好的服务于实际操作，在真正意义上提升学生专业素养。

（三）教学手段陈旧

随着多媒体技术在教学中的推广，相信许多教师现在都会使用多媒体进行教学，但是并不是使用了多媒体教学技术就代表使用了新的教学手段，因为部分教师只是将原来黑板上的文字搬到了屏幕上，实际上二者并无本质上的区别，传统的教学手段往往是老师一直讲，学生一直听，这样的方法会令多数学生无法将注意力一直集中，甚至根本不想听，严重影响了学生的学习积极性，长期下去学生的相关专业知识会越来越差，对这门课程的兴趣也会越来越淡。

二、建筑装饰施工技术一体化教学改革措施

首先要明确建筑施工技术一体化教学改革的总思想，在进行一体化教学时教师应当重视学生对施工图的掌握，这是学生能够进行顺利施工的一个重要前提，学生必须能够熟记施工图中的各个知识点以及重难点。第二是学生对工程预算标准的理解与掌握，因为如果只掌握材料与施工技术是不能够满足一个工程的整体施工要求的，作为一个施工技术员必须能够全面系统将工程中的许多指标考虑进去，这样才能够一个人完成一些简单的施工项目。第三就是教师讲课必须要有一定的侧重点，应当注重培养学生的团队合作精神，让学生在课堂中能够相互沟通、共同解决问题。

（一）采取正确的一体化教学方法

教学方法与教学质量有着密切的关系，正确的教学手段与方法直接影响着教学的质量，如今通常采用的教学方法是案例教学法，即教师在对相关专业知识进行讲解时，通过结合一些具体的案例来让学生理解知识、加深对建筑施工技术知识的认识，从而达到教学的根本目的，这种教学方法具有很大的优越性，因为使用案例进行讲解可以让学生更加直观地感受知识的作用，将一些抽象的建筑装饰施工技术知识实体化了，同时将真实的案例搬入课堂也能够激发学生的学习兴趣与探索欲望，从而自主的去思考或是学习一些相关知识，也在一定程度上为学生的实际动手操作提供了帮助。第二种方法是项目教学法，这种教学方法是给定学生一个真实的操作环境，给学生一个操作项目，教学给学生布置相关任务，让学生独立完成项目任务，在这个实施项目的过程中，教师利用施工内容以及施工过程来对相关知识进行讲解，这种方法将实际操作与动手能力相结合，在实际操作中不仅能够帮助学生解决一些问题，更加深了学生对问题的理解，提升了动手能力，是一种提升教学质量的好方法。第三是信息化教学，由于建筑装饰施工技术的专业特殊性，导致了有些实训项目在学校是完成不了的，在这样的情况下教师可以通过图片以及视频的形式为学生展现出来，将复杂的问题简单化，进而提升教学水平。教师应当采用多元化的教学方法，帮助学生扎实的学好理论知识，培养其动手能力，才能够更好的服务于社会。

（二）提供完善的硬件设施

作为一门对动手能力要求比较高的专业，要求学生在平时的学习中也应当注重锻炼实际操作动手能力，所以构建一个功能全面的建筑装饰施工实训室是必要的，这样能够令教学的内容更加直观与可操作，而且建筑装饰施工技术的部分知识是比较抽象的，通过文字的叙述学生不太容易理解，如果能够利用实训室进行具体化的讲解，就可以在很大程度上帮助学生理解。另外实训室还可以为学生展现一些理论课上不能够真正看到的建筑装饰结构内部情况，教师可以为学生进行讲解，并且要求学生自己看图施工，能够在很大程度上帮助学生理解理论知识，提升动手能力。

（三）将室内设计和装饰施工紧密结合

对于建筑装饰施工设计专业来说，室内设计与施工技术相脱节是比较常见的，针对这样的情况，教师必须想办法加以解决，教师可以通过实际操作为学生进行讲解，比如教师指定实训室某个部分，让学生以这个部分为设计对象，根据老师布置的相关任务对其进行设计，完成图纸上的内容，在这个过程中学生可以发现问题并且提出问题，由老师来为其答疑，这样一来就解决了建筑施工技术与室内设计相脱节的问题，将原本抽象难懂的问题简单化了，帮助了学生的理解。

对建筑装饰施工技术教学进行改革是完善一体化教学的必要手段，学校与相关教师应当深入研究该学科特点以及学生的学习特点，结合教学实际情况对该专业进行改革，比如建立实训室，选用合适的一体化教学方法，都有助于帮助完善一体化教学体系。

【参考文献】

[1]刘婧.基于教学做一体化的室内设计专业基础技能课程的教学改革研究[J].教育教学论坛，2014（34）

[2]葛瑞成.浅析建筑装饰工程技术专业人才培养方案[J].中小企业管理与科技，2014（26）

[3]苏德利，任大鹏，宋铁成.基于项目法的理实一体化课程开发与实践研究——以建筑装饰设计课程教学为例[J].焦作大学学报，2013（3）

[4]闫帅平，张献梅.建筑装饰工程施工课程教学改革探索与实践[J].济源职业技术学院学报，2012（1）

【基金项目】2014年广西高等教育教学改革工程项目（2014JGA378）