小学语文教学中常见问题及对策

周志峰

（甘肃省张掖市甘州区大满镇中心学校，甘肃张掖734000）

小学语文教学中常见问题及对策

周志峰

（甘肃省张掖市甘州区大满镇中心学校，甘肃张掖734000）

教育应该是教师从学生的自身情况出发，引导学生自主进行学习，促进学生的全面发展，培养他们提高自身的综合素质。而且，小学语文的教育是整个语文教学过程的基础。这一基础学科无疑是最难学习的，因此这门学科具有独特性和复杂性。所以，我们小学语文教师必须掌握科学、合理的方法，正确面对小学语文教学中出现的问题，并及时提出相应的对策。

小学语文；创新教育；效率

一、概述

小学语文作为一门小学生的必修课程，要符合九年义务教育阶段的对语文课程的要求，即帮助学生获得基本的语文素养，使他们对汉语拥有更高层次的把握，以帮助他们提升各方面的能力。但是，目前的小学语文教育出现了一定的问题，使教师感到了困惑，不能给彻底改善自身的教育模式，还会在课堂中出现传统教育的影子。这样导致小学语文教学也出现了停滞不前的状况，教学效果也很不理想。

二、目前小学语文教育中的不足

1.教师教学模式过于死板陈旧。虽然新课程改革已经实施，但是一些学校的教师仍然不能够结合目前的教育现状和学生的学习状态来改善自身的教学模式。一些教师在授课前进行的准备过于老套，开课的引入课程的过程就给学生乏味的感觉。小学生他们最多的就是好奇心，但是很多教师有时候一堂课下来一直充当着独角戏分，墨守成规地讲解课文内容、中心思想，课程教学的气氛沉闷，甚至使学生的注意力可能都集中在了教室外面的树叶上。这种灌输式的教育，并不能激起学生自主学习的欲望。同时，这样的规划一定道路的教学模式，不能给帮助学生拓展思维，提高自主学习能力，太过拘束学生的想象力和创新意识，最终导致学生只记住语文教师所讲的内容，典型的被扼杀了自主学习的兴趣。

2.学生的语文知识基础能力较为薄弱，读写严重脱节。一些学生总是会出现“我会背诵这些古诗词”，“我知道这篇文章的中心思想”，但是一旦真正在书面上写出这些语句时，总是会有错别字，或者总是觉得这个字会写，但是怎么会忘了具体怎么写的情况。这就是读写脱节的主要表现。读、写是语文教学的两大教学任务，它们相辅相成，紧密相连。这些都是需要学生平日里的日积月累，学习记住丰富的词汇以及它们具体的书写。

3.还有一些小学语文教育，过于重视学生的德育思想教育，重视学生书本理论教育，而忽略了对学生生活实际运用的教育和现代思维地培养。教师在讲台上讲述革命前辈艰苦奋斗的精神和生活朴素的作风，让学生也能够牢记在心这些艰苦奋斗的精神。其实，教科书和教师的教育出发点是好的，这样能够激励学生树立良好的道德品质。但是，语文的教育除了这些思想理论的支撑，更需要的是学生结合实际情况和自身情况，了解生活常识、时代危机和不断培养自身的现代思维，牢牢跟随时代变迁的步伐，才能够不被社会生活所淘汰。

三、如何提高小学语文教学效率

1.帮助学生学好语文的基础阶段。语文功底的积累是一件持久的事情，要强调学生多读，读写结合。“书读百遍，其义自见”这是千古不变的真理。书本中的知识是先人生活经验的累计，更是作家成熟文风、高超写作技巧的体现。让学生将其读熟，可以为己用，更能够帮助学生提高语文素养。再说读写结合。俗话说：“好记性不如烂笔头。”这就告诉我们就算让学生一直看一直记，都不如他们亲自伸手用笔去反复练习。因此，我经常让学生在课下把自己不熟的字记在一个小本上，随身携带，然后让他们自己提醒自己练习，在语文课上会出其不意的临时考一考他们字和词的拼写，这样可以促进学生平时的练习，也不会让他们刻意准备应付我的检查。这样也是在无形之中提高了学生的自主学习能力。

2.对于教师自身的落后的传统的教学模式一定要改革。新时代的文化教育不再是教条化地讲授，学生不能忍受教师在讲台上像个木偶一样重复着无聊的讲授，他们需要的是与时俱进的教学，丰富多彩的教学，轻松并且灵活的课堂氛围。因此，我们作为知识的传授者，更要努力学习新时期的语文知识，提高专业素质，使教学方式多样化，多与学生沟通，营造轻松的教学课堂，来充分调动学生的参与性，激发他们学习语文的兴趣。有的时候，我让学生在课下进行预习准备，对于一些故事性较强的课文，让学生进行角色扮演，分工合作，分成两组，在课堂上先后展现每个组的对文章内容的演义，并结合两个组的表现，来帮助学生学习课文的内容和作者的内心真实情感。这样做的好处在于可以让学生对文章的理解建立在生动表演基础上，使学生感受到课堂学习的乐趣。而那些负责表演的学生也能够增强学习的自信心，感受到自己在课堂中的重要地位。这样就能够激发学生的学习兴趣，使他们感觉语文课堂并不是死板的，而是轻松的。

3.要让学生明确语文教育不只局限在课本中，而是需要被他们领悟语文知识的真谛来运用在实际生活中。所以我们的语文教学，一定要拓展到学生的生活实践，让学生实实在在的用到语文所学的东西，感受到语文对于生活的重要性。例如，我们可以与家长多多沟通，让家长在课下多带领学生参加一些有关语文实践的活动，也可以放手让学生用到自己所学的语文知识来帮助自己完成生活中的任务，这样可以让学生感受到自己通过所学习到的东西来帮助了自己的家人。其实，对于学生来说这种心灵上的激励抵过满分的成绩。同时，学校教师也可以在学校中多多举办有关语文的活动，如诗歌朗诵会、成语大赛、话剧表演等，鼓励学生多多参与，这样能鼓励学生提高勇气、信心，在娱乐中得到大家的肯定。

总之，在新时代文化教育的不断发展中，小学语文教育的改革成为教育过程的重中之重，我们要不断反思自身的教学效果和学生的接受表现情况。在发现问题之后，我们要勇于突破传统的教学模式大胆的改革。这样，我们的语文教育才能更上一个台阶。

［1］麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012（9）.

［2］姜柳华.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].时代文学，2008（4）.

［责任编辑张翼翔］

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1673-9132（2016）34-0110-02

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