激发正能量，让学生走进地理的殿堂

吴远洲

初中地理是帮助学生正确认识世界的重要课程，对于提高中学生的思想政治也有着非常重要的意义。本文从三个角度出发分析激发学生正能量，促进学生学习初中地理的策略，希望能为相关者提供帮助。

一、正确学生的世界观

我国初中地理教材详细地囊括了各种与地理相关的知识，教育者应该善于利用层次化的教材结构，帮助学生树立正确的世界观，激发学生对自然地理科学的兴趣，培养学生养成探索求知的欲望。另外，与农业、工业相关的地理知识也能够帮助学生更好地把握现代经济生活的节奏，继而为学生能投身建设中国特色社会主义打下基础。地理知识的逻辑性也能够帮助学生更好地联系不同的地理事物，帮助学生形成辩证唯物主义的思维方法，继而形成自身正确的世界观。

二、正确学生的政治观

正确的政治观有助于激发学生的正能量，而初中地理教材涵盖了现阶段人们生产、生活所面临的各种问题，这对于培养初中生政治观的形成意义非凡。因此，教育者在落实教育的时候，首先要帮助学生了解不同国家、不同地区，在政治、文化、经济等方面的差异，了解各个国家不同的发展模式，明白各个国家的交流合作与利益冲突，继而了解一些国际组织应运而生和长期存在的必要性；其次，教育者在帮助学生掌握本国自然资源分布情况的同时可以帮助学生理解国家实施相关政策的原因，继而培养学生的时政敏锐性，用当下热议的时政话题引导学生，帮助学生分析时政事件，继而帮助学生树立正确的政治观念，提升学生的政治辨别力，使学生能够与国家政策发展的动向保持一致。

三、正確学生的人生观

在教学地域差异问题时，帮助学生更好地认识我国经济发展的不平衡性，以帮助学生树立正确的人生观，使学生能够形成服务于祖国，为西部科教文卫事业奉献的思想意识；在教学我国产业划分、布局时，帮助学生依据自己的兴趣爱好规划自己的未来和职业，善用已有的素材帮助学生形成良好的人生观；在进行系统性教育学习时，不仅要帮助学生认识到我国地大物博的客观事实，更要帮助学生明白人均资源稀少的社会现状，培养学生艰苦朴素的思想意识，树立正确的人生观。

除了上述三点之外，正确的道德观也能够激发学生的社会责任感，在提升学生成绩的同时激发学生的正能量，使学生发展为符合我国社会需求的综合性人才。

参考文献：

郝东超，郝西堂.浅析初中地理教学中的思想教育[J].江苏教育学院学报：自然科学版，2013（05）.

编辑 王团兰