微探英语有效阅读策略，引导学生个人成长

林丽华

摘 要：英语阅读，是英语听、说、写的基础，是学生将英语知识纳入脑海的重要步骤。在新课程改革的深化浪潮中，初中生的英语阅读能力已经成为初中英语课程教学的一项重点。作为英语教师，要迎合新课程改革的标准，要注重英语阅读策略的改进与革新，以此提升学生对英语阅读的综合能力。

关键词：英语阅读；初中英语；阅读情感；兴趣；习惯；技巧；材料

英语阅读，是理解英语知识、领悟文章内容的基本途径，是分析英语词句结构、体会文章情境的重要手段，是巩固旧知联系新知、内化情感的主要方法。在英语知识需求日益加重的今天，只有掌握一定的英语阅读策略，才能适应社会与时代不断变动的发展需求，才能成为英语学习的高尖人才。英语的阅读，不能只在于形式，要注重其量化与质化的过程，要注重阅读兴趣与行为的主动性，要注重阅读方法的系统性与可行性，要注重阅读素材的丰富性与趣味性，只有各方面条件的充分满足与支持，才能实现初中英语阅读的策略性提高。

一、初中英语阅读对学生成长的影响

1.英语阅读有助于丰富学生的文化内涵

英语阅读是学生获取知识和了解人生的基本途径，是开阔学生视野、增长学生见识的主要渠道。通过阅读不但可以深化学生的文化素养，还能填补学生的文化空缺，让学生在阅读中实现综合发展。

2.英语阅读有助于学生形成良好的人格

书籍是各种精神品质、文化素质展现的载体。学生通过英语书籍的阅读可以从中获取人文精神和正面力量。英语书籍中的不屈意志、赤子情怀、坚强秉性等正面的精神力量会帮助学生形成良好的人格，让学生积极向上。

3.英语阅读有助于提高学生的写作能力

英语阅读是一个持续渐进的过程，是一个长期积累的过程。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。长期不懈的英语阅读奠定了英语写作的基础，让学生的英语写作充实而有深度。

二、培养初中生英语阅读能力的有效策略

1.提升阅读兴趣，激发学生主体能动性

兴趣是一切活动的源泉，是一切创造性行为的基础。在初中英语的教学中，教师要注重学生在参与阅读活动中的情绪状态，要注重英语课堂教学的指导形式，要注重课堂氛围的营造，要注重师生之间、生生之间的互动形式，要注重学生被动学习向主动学习的转化形式，要以各种积极有效的策略驱动学生自主阅读、自主创造、自主建构。

2.丰富阅读情感，提升学生的个人修养

培养初中生的英语阅读能力，就需要深化其对英语阅读的内在情感。以学生的情感激发和智力开发为阅读教学的基础，培养学生主动参与英语阅读，主动构建英语阅读行为、自主克服阅读上的负面心理因素。作为初中英语教师，要以新课改强调的基本教学理念为指导，要转变传统教学观念的禁锢与束缚，要正视阅读教学在英语教学活动中的重要地位，要转变传统的教学观念、教学地位、教学方式，以精神和情感上的关爱激发学生积极参与英语阅读的内在主动情绪，引导学生树立强大的英语阅读信心，引导学生树立正确的阅读观念，引导学生摆脱应试教育的束缚，正确理解阅读与英语成绩之间的关系，让学生主体在地位与观念行为的转变中以正面的情感力量达成英语阅读行为的实质高效。

3.培养阅读习惯，健全学生的内在人格

良好的阅读习惯是阅读质量有所提高的前提，是提高阅读速度、获取阅读知识的重要基础。积久成性，习惯为常，只有深入培养初中生的阅读习惯，才能深化其主动阅读的内在意识与外在行为。培养良好的阅读习惯，首先要摒弃不良习惯的困扰与影响。教师要引导学生逐渐摆脱对现代查阅工具的依赖，逐渐克服对陌生词语的畏惧心理，引导学生根据前后语句之间的整体意思揣测陌生词语的深意，引导学生在英语阅读中发展英语思维；教师要引导学生克服盲目阅读、胡乱阅读、无计划无规则的杂乱阅读形式，要制定一定阅读时限、明确阅读的整体速度，实现眼、脑之间的默契配合，提升阅读的整体正确率。其次，教师要为学生的英语阅读创造良好的环境，可以组织阅读竞赛、阅读讨论会、英语故事会、班级读书会等实际活动，让学生在多样化的实践活动中养成持久的阅读习惯，让学生在趣味性的活动中感知阅读的内在魅力，体会阅读的成就感。

4.强化阅读技巧，提升学生的阅读质量

初中英语阅读教学的重点不仅仅在于英语文章中字词的难点，更要高度关注学生在英语阅读中的主要方式和技巧。在初中英语教学中，教师要明确英语阅读的主要教学任务，分析学生在英语阅读中的主要问题，并以具体的措施指导和强化学生的阅读技巧和方法，古人云：授之以鱼，不如授之以渔。只有学生掌握了正确的阅读方法，掌握了真正的阅读技巧，才能达成英语阅读的预期目的。在英语阅读的教学中，教师可以引导学生整体把握英语文章，整体把握文章的中心思想和中心语句，让学生紧抓文章主线，让学生自主猜测英语课文内容、略读文章整体大意、跳读文章部分脉络、集中注意力默读、深化理解精读、综合概括泛读等能力，以此划分重点区域、理清主要结构、深化主要内容，以此细化和强化学生英语阅读能力的高质培养。

5.延伸课外阅读，开阔学生的文化视野

英语阅读，不能仅停留在课本内容上，还要注重课外阅读的重要性与辅助性。作为初中英语教师，要鼓励学生将英语阅读延伸至课外，要适宜地为学生选择和推荐趣味性、可读性的课外英语读物，要精心挑选适宜学生英语基础的课外版本，如英语报纸、英语杂志、英语故事会等，以课外读物的丰富内容开阔学生的英语视野，充实学生的课余生活，以课外阅读的丰富充实实现阅读量变与质变的转化。

6.注重教学评价，提升学生的阅读能力

提升学生英语阅读能力，就必须对以往传统的教学方法进行反思评价，要打破传统单一的评价定势，要对教师自身的教学行为和学生的阅读行为进行综合评价，让两者能够充分认识到阅读教学中的缺陷与不足，以便制订科学有效的改进策略，以此从根本上提高教师的阅读教学能力和学生的英语阅读能力。

总之，英语阅读是初中英语教学中的一项重要教学指标，是学生掌握和运用英语语言的关键。培养初中生的英语阅读能力，要从学生的阅读情感特征和兴趣爱好抓起，要适时地分析和总结学生在英语阅读中的不良习惯，要实施引导、强力监督，要以各种行之有效的方法培養学生持久、正确的阅读习惯，以此达成学生英语阅读形式在广度与深度的细化。

参考文献：

赵慧芹.语篇衔接在初中英语阅读教学的应用研究[D].宁波大学，2011.

编辑 谢尾合