我对班级工作的几点感悟

曾文

众所周知，班主任是一门艺术，当好班主任就更是一门艺术。我从事班主任工作十多年，从初中班主任当到高中班主任，对其中的酸甜苦辣感受颇深。因此把日常工作中的点点滴滴概括出来。汇成下面这段文字，以期和同行们共勉。

一、从必然王国引到自由王国

别看一个班只有几十号人，但他们来自不同的家庭，有着不同的成长经历，因此几十个人个个有差异，人人有特点。要管好他们，必须下一番苦功。但这个苦功，又不是单凭班主任个人的努力，记得我刚当班主任时，凭着一份对工作的热忱，天天提早到，只要自己能做的事，都主动去做。对班上的事物，几乎达到包办程度。一个学期下来，累的筋疲力尽，而且学生对你也没有好评。我认真反思后，觉得应改变从前的管理方法。于是我下力气培养学生的自主能力。通过一系列引导，让学生主动在集体生活中，自己慢慢地从班级活动管理中淡化为班级活动参与者，学生逐渐从管理客体变化为管理主体。几十个人的班级竟然变得人人有事做，事事有人做，每天的值日有人安排有人检查。每期的板报有人设计，有人撰稿，有人抄写。学校组织比赛，也有人出面牵头。我这个班主任也从烦琐的日常事务中解脱出来。

二、从松散群体到联合群体

一个班级总是由这几部分学生组成——优秀的、一般的、困难的。但无论是哪种学生，灵魂都需要净化，思想需要升华。习惯都需要养成，行为都需要规范。如何实现这个转化呢？这就需要一个人从松散群体到联合群体的建设过程。在这个过程中班主任要充分发挥自己的主导作用。

我们知道，凡是青年学生大都有自己的人生目標，但每个人追求的思想目标与其自己的表现有一定差异。班主任就是要努力缩小这样的差距。如何能做到这些呢？我让全班学生对自己的言行举止和学习情况制订几个合乎自身实际的目标。首次制订做一个合格学生目标，明确自己如何才能做一个合格学生。其次，制订一个行为规范目标。再次，制订一个为人处世的家庭生活目标。这三个目标一订，每个学生都清晰地知道自己在学校和家庭应如何立身处地。目标制订后再根据个人指定的目标情况，随时发现目标实现中的较好者，在班级板报上表扬，在班会课上推广，在班上形成风气。班上有一位数学基础较差的同学，他给自己制订月考达到45分的目标，结果他在考试中得到了48分，这个成绩在班上来说是较低的，但我大力表扬他。因为他超额完成自己的目标。从此他增强了学习数学的兴趣，数学成绩逐步上升而且达到班上中等水平。我又通过他的事例在班上宣讲，班上逐渐形成了勤奋好学的班风。在行为规范上，我强调大家形成一个共识，即教室是学习的地方，不是娱乐场所，更不是谈天说地所在。因此一进教室就读书，经过一段时间的训练，全班已成习惯，有了一个良好的学习氛围。总之，对照个人目标采用灵活多样的方式，引导大家朝着目标努力，一个原本松散的群体在学习生活中逐渐形成一种联合，形成一种合力，每个人的集体荣誉感都在班集体建设过程中得到增强。

三、从学会读书到学会做人

从某种意义上说，班主任工作即德育工作，是班主任的一个重要任务。不但要教学生学习，更要教会学生怎样做人。但在怎样做人这个大事中，又切忌唠唠叨叨，更切忌大道理说教，我的做法是接近生活，从生活的点滴做起。

在如何培养学生爱心问题上，我从电视上的一则广告：“其实父母是孩子最好的老师说起，讲父爱、母爱，讲要做敬爱父母的人。”并经常宣传媒体上的好事，尤其特别注意发现班级中的这类典型。一天，一个学生迟到，我问他原因时，他说他的爸爸生病住院，于是我进一步了解到，他天天去医院给爸爸送饭，我把这事在班上讲，一下激起千层浪，全班都向他投去尊敬的目光。我在此基础上，又说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。

在教育学生诚实守信方面，我自己作出承诺，无论什么结果都要兑现，学生作出的承诺无论什么情况都要完成。同学之间师生之间相处，处处讲究坦诚。学习上我要求学生知之为知之，不知为不知，绝不能弄虚作假。形成风气后，考试即便无人监考也不会有人偷看。

做一个合格的人少不了自信和积极进取，在培养学生自信心，积极进取方面，我常用：“想要成功，已经成功了一半”这句名言勉励大家，让每个学生保持良好的心态，做一个乐观向上的人，学习上受到挫折，生活中遇到不顺，都要用平和心分析，在困难时候找到办法，找到光明。

班级工作千头万绪，学生个体千差成别，不能有一个固定模式，但有两点必须强调：第一，作为班主任，一定要公平对待每一个学生，在处理问题上决不能带个人色彩而有失偏颇。第二，就是密切老师学生关系，不但要走近学生家庭，和父母沟通，共同担起教育学生责任，更要走进学生心灵，和学生面对面沟通。有了以上条件，再因材施教，因人设法，班级工作就可以取得一些成绩。

参考文献：

[1]曾庆宝.班级管理的“三培”“三促”[J].基础教育研究，2005（11）.

[2]尹晔.培养和使用学生干部是班级管理成功的关键[J].内江科技，2005（03）.

[3]戴中维.初探高中班级管理[J].当代教育论坛，2006（02）.

编辑 孙玲娟