探讨改变高中英语口语教学现状的路径

王其成

摘 要：目前，在我国高中英语口语教学中，教师和学生对英语口语的重要性认识不够，不正确的态度促成了“哑巴英语”的现象比较严重以及高中英语口语教学缺乏系统的理论指导，课时安排不合理、效率低下等问题，提出解决高中英语口语教学问题的对策。

关键词：中学生；高中英语口语；语言环境；兴趣

随着新课改不断的实施，英语课堂教学理念发生了巨大的转变，逐渐脱离了应试教育的枷锁，更加注重对实践能力的培养。尤其是英语教学等语言知识的学习，本身作为国际化通用语言之一的英语成为高中教学培养学生的重中之重，特别是口语化教学。学习英语的目的就是为了能够与人进行沟通与交流，所以不管是课上还是课下无时无刻都要培养学生的英语口语能力。

一、创造良好的语言环境，提高口语表达能力

英语教学内容的学习最主要是教师要为学生创造一种良好的语言环境，特意为学生创造一种真实的英语生活环境，促进学生有意识地去适应和练习听说的能力。另外，师生关系的融洽会带来不一样的课堂教学效果。例如，在日常生活中有可能会出现问路的场景、探讨每一件事情的喜好、做法的赞同与反对等，在不断的培养当中就会深刻地感受中外文化的差异性，不断了解外国的文化差异，帮助学生更加熟练地掌握英语的学习。

短短的45分鐘课堂时间并不是学生充分掌握知识的最佳选择，对于学生口语的练习更多的在于课余时间，学生可以利用课后实践对英语口语进一步的日常化。比如，教师可以推荐给学生一些英语练习口语的书籍、多媒体资料等。教师也可以组织一些不同主题的英语演讲比赛、英语知识讲座等活动，不断培养学生多听、多说的良好习惯，促进口语水平的提高。

二、传唱英文歌曲和观看英文电影手段，激发学生学习兴趣

在高中英语教学过程中，对学生口语能力等方面的培养其实很简单，教师应该多利用些英文歌曲、英文电影、英文写作等一系列与英语有关系的影视资料来深深地吸引学生的兴趣，调动学生学习的欲望，从而实现教学目的。这些都是抓住了学生的兴趣特点，让学生能够有赏心悦目、心情愉悦的感觉，在此基础上还能加深学生对知识的印象。例如，英文歌曲中歌词表达蕴含着丰富的词汇、语法、习惯用语等知识。歌曲“Yesterday once more中”的“look back on”与“recall”一样表示“回忆”，利用旋律优美的歌曲扩充语言知识更有利于学生记忆。

另外，电影素材是口语练习的最佳选择，也是一门综合性艺术的表示，特别是英文电影。在电影文化中，折射着这个国家的文化背景。艺术源自生活，电影也是真实生活的写照，只是更加高于生活。所以，英文电影中的台词表达，是习惯的一种，可以帮助学生了解他国文化，加深印象，提高学生的口语能力。例如，在电影老友记当中有一句台词是这样说的“Have you put your foot down？”意思是“你已经决定好了吗？”如果通过教师的讲解可能学生觉得难以记住，但是如果以电影的形式展现，可能带给学生不一样的感受。但是，需要教师做的就是认真选择电影素材，要选择那些贴近教学内容，对教学内容有帮助的电影素材，选取一些对学生有积极作用的英文文化素材，引导学生角色扮演或者复述等方式加强对口语能力的培养。

三、加强词汇和短语的积累，奠定口语基础

对于语言的学习的基础就是对单词量的掌握，如果连最起码的词汇量都没有掌握，自然对语句的理解就会削弱。对高中生英语能力的培养无非就是达到有效交流的目的，就是让别人听懂你说的话的同时也要听懂别人说的话，才能建立一种有效的沟通方式。而词汇量的掌握对中学生来说具有一定的难度，教师要懂得引导学生掌握正确的学习方法，教师可以利用谐音、词根词缀、近音词归纳等方法帮助学生记忆，找到记忆敲门。例如，ambition野心，抱负—俺必胜；extract，abstract，tractor，contract；doctor，daughter等。又如，近音词doctor，daughter与同音词son，sun；meat，meet的区分要结合前后的语境进行分析，来判断到底是哪一个。所以说，词汇量的掌握是对英语口语能力培养的基础环节，只有扎实地掌握更多的词汇量、语法知识，才能面对英语交流环境更加从容不迫。

综上所述，英语教学过程是一段长久的、持之以恒、坚持不懈的复杂性教学工作，对学生未来的发展产生重要的推动作用，需要教师付出更多的时间不断探索如何培养学生的英语整体水平。

参考文献：

林友作.高中英语口语教学中存在的问题及对策之研究[J].新课程：中学，2014（07）.

编辑 谢尾合