如何重回到有效的英语课堂

王先玉

提高英语课堂教学的有效性也并非易事，它涉及方方面面，各个环节。它涉及授课教师的自身素质，涉及课堂的各个环节，涉及听课学生等。但只要我们用心于教，精心备课，课后经常反思、总结，那么就能回归到有效的英语课堂。

一、教师自身具备的素质

1.教师要在课堂上时刻充满高昂的激情

教师无论何时受其他因素的影响，只要一走进课堂，就必须把其他一切抛之脑后，立刻以饱满的高昂的激情投入课堂。一个冷漠的毫无激情的教师，他的课堂必定是枯燥无味的，对学生毫无吸引力可言。反之，一个有饱满的、高昂的、激情的教师必然可以感染学生，调动课堂气氛，使学生进入最佳状态。

2.教师要有扎实的教学基本功

“亲其师，信其道。”英语教师一定要有扎实的基本功。一手漂亮潇洒的字，包括英文和汉语；极强的简笔画能力；幽默的语言表达能力；平易近人的亲和力；尤其是一口地道流畅的英语，优美的语音语调对学生都会有极强的吸引力，提升学生对教师的信任和喜爱，从而爱学此科目，促进课堂的有效性。

3.教师要面向全体学生

教师要能平等关爱和赏识每一个学生，面向全体学生。在教学中多采用小组活动的学习方式，就能够带动全体学生的学习。学生在小组讨论中易于全身心投入到学习交流中，比从教师的“一言堂”“满堂灌”受益更多，获得进步更大，领悟更深。

4.教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发

在正确和透彻理解教材的基础上，把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，同时制订明确的教学目标，然后回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。

5.教师要有优化整合教材资源的能力

教材仅是学习语言的一种载体，同时大纲也要求教师灵活地取舍教材，充分挖掘和利用身边现有资源，开发校本教材。因此，教师要根据学生的实际情况，优化整合教材资源，充分地调动学生的学习兴趣，积极参与课堂。

6.教师要有灵活掌控课堂的能力

教学机智在当今新课改的课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。

二、课前备课

“凡事预则立，不预则废。”因此，教师要想打造有效的课堂，提前精心备课也是关键因素。

1.以学生为主体，精心设计教案，做到备课、备学生、备材料

其实，每一堂课前的准备工作十分重要，它将直接关系到一堂课的成功与否。因此，我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的充分准备，以学生为主体，精心设计教案，做到备课、备学生、备材料。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识，才能培养学生的语言交际能力。

2.课前要备学生

首先，在课前备课时要针对教学对象的具体情况，从激发学生学习英语的愿望和热情出发，以培养学生学习英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学，并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。其次，还要针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。这就需要我们在备课前要掌握好学生的具体学习情况并做到潜心研究，像学生的学习方法和习惯、每天花费在英语上的时间、学英语当中遇到的困难等。最后，教师要经常与学生接触和沟通。在教学过程中老师需要与学生接触和沟通，及时了解和发现学生在学习过程中的态度和热情等心理变化，通过辩证的分析和判断，及时总结经验。

3.课前要备材料

一个好的教师不但要能熟练掌握课本知识，而且要善于在平时多阅读、多收集一些课外知识，以此来弥补课文中的不足，充实自己对各方面知识的理解。

三、上课

一堂课能否有效的关键取决于课堂。因此，课堂教学相当关键。

1.概要课堂流程

就在进入课堂前，明确本节课的教学目的，清晰本节课的流程也至关重要。课前备课的充分、精心是目，概要课堂流程是纲。有纲才能使课堂环节紧凑，流畅，有目才能使课堂精彩、丰满。脑中纲目并举，才能凸显课堂的有效性。

2.避免满堂灌、一言堂

英语课堂上要不时地变换方法，把每节课课堂都设计得有趣，兴趣是最好的老师。如果可以根据学生的心理和年龄特点，创设情景，巧妙地导入新课，就犹如磁石一般紧紧地吸引住学生，使学生兴趣激发，思维活跃，情绪高涨，学生能在教师创设的情境中妙趣横生、悬念于怀。教学过程中多设计活动、任务，让学生充分参与其中，获得更大收益。

3.调动学生学习兴趣和掌握课堂上“导演技巧”

教师在课堂上可以利用师生语言、动作、表情激发学生情感，调动学生情绪。学生的情绪一旦被调动起来，他们的兴趣也会被调动起来，这样教师也就会顺利讲授新课。教師在教学实践中，要逐步挖掘英语语言的可表演性，逐渐地在实际教学中，运用自身的“导演技巧”，活灵活现地把英语语言知识传授给学生。

4.掌握英语各种教学法的要领

根据所传授的知识不同，可采用不同的教学法。

5.掌握观察学生学习动态的能力

教学要以学生为主体，不能不顾学生是否听懂，能否接受，只顾自己教学。课堂上，教师不仅仅要授课，还要观察学生学习态度的变化。另外，教师对教学过程中存在的其他细枝末节，也要留心观察。

四、课后

课后要和学生搞好关系。师生和谐融洽的关系很重要，不管你是否是班主任，与学生搞好关系的重要性我想大家心里都很清楚。作为一名教师，应该放低姿态，不做表面工作，而是发自内心的真诚。

追求课堂的有效性是一节课的终极目标。只要我们不断努力提高自身素质，精心备好每一节课，认真上好每一节课，经常反省、总结，我们会提升课堂的有效性。

编辑 王团兰