基于世界大学城空间的网络医学教育建设研究——以“医网情深”特色专栏构建为例

方会龙，　高斌，　王俊杰，　罗峰，　彭彦茜，　黄秀珍，　吴振熙，　朱文思，　吴盛林



·医学教育研究·

基于世界大学城空间的网络医学教育建设研究
——以“医网情深”特色专栏构建为例

方会龙，高斌，王俊杰，罗峰，彭彦茜，黄秀珍，吴振熙，朱文思，吴盛林

现代网络信息技术已经成为高校学生教育的新载体，利用世界大学城构建“医网情深”特色空间，学生不再把网络空间仅仅当成知识的海量存储库，而是转变为展示学生应用知识、转化技能的平台，并且利用这个平台做出服务社会的事情，实现“全员、全方位、全过程”育人的教育目标。

世界大学城空间；医网情深；自主学习

高等学校的根本任务是培养人才。当前，信息技术的迅猛发展使网络成为高校学生教育的新载体。“世界大学城”是由全国高科技产业化创新委员会和华夏高科技产业创新奖办公室、校园卡标准化研究所、北京禾田雨橡互联网科技有限公司联合共建的一座资源共建共享的虚拟大学社区平台[1]。该平台以我国教育部重点推进的“三通工程”，即“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”为核心理念，积极建设教育资源公共服务平台[2]。借助世界大学城网络空间平台，以我校临床医学大三的优秀学生团体为主创，建设“医网情深”特色专栏，充分发挥学生在网络教育体系中的主体地位，实现“全员、全方位、全过程”育人的教育目标。“医网情深”充分利用师生实名制、人人拥有空间的优势，以学生为主导，专业教师审核，凸显学生医学教育主体地位。用正确的教育主体观，激发学生主体的内在动机，运用所学知识服务于大众，将教育融于服务之中[3]。开辟“医网情深”栏目，实现网上网下对接，变封闭为开放，变单一手段为全方位手段，将理论与实际问题紧密结合起来，以正确的理论引导学生吸收知识、运用知识解决问题的能力。在网络轻松平等的环境中引入医疗服务，打破以往单纯说教的形式，为学生综合运用知识解决问题提供物质媒介，通过网络，增强教育的渗透力等[4]。

1　“医网情深”的建设目标

该网络专栏的建设目标为：①通过创建“医网情深”特色专栏，重构学生医学专业教育的网络体系，主动占领网络医学教育新阵地；②探索医学教育的方式方法，增强学生吸收、内化、运用知识的能力；③增强医学教育的科学性、针对性和实效性，全面提升学生的医学素养；④吸引全院教师和学生参与网络医学教育，普及医学常识。

2　“医网情深”的建设思路

充分利用世界大学城空间师生实名制、人人有空间的便捷、快速优势，构建了全方位网络育人空间，实现了“全员、全方位、全过程”育人的教育目标。通过组建“医网情深”特色专栏学生团队，全力打造学生医疗服务的网络平台，提高医学生综合运用知识、实际解决问题的能力，培养团队协作精神。

3　“医网情深”的建设方案

借助世界大学城网络空间平台，以我校临床医学大三的优秀学生团体为主创，建设“医网情深”特色专栏。专栏设计有以下核心区域内容。

3.1医疗服务区

3.1.1医药常识普及在专业老师指导下对常见病和常用药分类介绍。

3.1.2医院信息服务介绍学校附属医院专业特色及专家坐诊安排，就医、检查、化验和取药路线。

3.1.3咨询服务设立论坛和服务热线，根据患者的病情描述给出合理的就医指导，以提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。通过服务非医学专业的教师和学生，对自己未来所从事的职业带来责任感、荣誉感。

3.2资源共享区

该区域包括：①各学科(如免疫、微生物、病理、病生)的课件、习题，为学生提供更细致、更具体的教育、引导和服务；②有效的医学网站链接；③研究生考试资源等。

3.3群组互动区

该区域为全院师生提供相互交流、相互学习的平台。

4　建立“医网情深”的意义

“医网情深”特色专栏的建设为世界大学城居民提供了学习空间，实现了资源共建共享，在师师、生生及师生之间形成良好的互动关系，为学习者实现泛在、自由、智能的学习方式，推动新教学模式的产生，充分发挥了信息技术在教与学模式上的变革作用[5]。将资源的建设权利给予学生，这本身就鼓舞了学生的参与度。再者，资源共建共享的模式为传统的教与学带来了新的挑战与革命性的改变。ISAS(information search analysis skills)即信息搜集与分析技能，S-ISAL教学法，英文全称为space-based information search and analysis learning，即“基于空间的信息搜索与分析学习”，是基于ISAS长期实践提炼出来的教学方法，强调以空间为依托，将教的内容与学的活动都放在世界大学城的平台空间里，通过在世界大学城空间里教与学的交互实现教学活动的展开[6]。学生通过建设“医网情深”，并推广使用，可以使其合作意识、对现实的反思能力、写作能力、表达能力和心理素质都得以增强[7]。以学生为主体的“医网情深”特色空间的建设极大地激发了学生学习的积极性、主动性和创造性，使医学教育由被动“说服”甚至“灌输”转变为学生自觉思考、自我认识，有利于大学生医学教育模式的重构和创新[8]。

世界大学城网络空间的一大功能是推进学生的自主学习，培养学生的实际技能。进行“医网情深”特色专栏的建设及推广，可以升华学生自身的知识体系，锻炼学生的临床技能，培养团队的协作精神，并能为全院师生提供医疗服务。“医网情深”特色专栏建设是世界大学城网络空间中学生自主学习、协同创新并开展知识应用的一次尝试，项目的推广将激发全院各专业学生学习空间、建设空间、利用空间的兴趣，让空间成为大学生实实在在的家园。

通过组织临床医学系骨干同学，利用世界大学城网络空间平台，共同建设“医网情深”特色专栏，是世界大学城网络空间建设的创举，学生不再把网络空间仅仅当成知识的海量存储库，而是转变为展示学生应用知识、转化技能的平台，并且利用这个平台作出服务社会的事情。

“医网情深”建设以增强学生实践创新能力、社会适应性为重点，以培养适应经济社会发展需求的高素质应用人才为主题，以全面提升人才培养质量为目标，以优化医学资源为手段，切实加强学生的医学专业知识，努力提升学生临床分析问题的能力，培养学生健康所系、性命相托的责任感以及不辞辛苦、执着追求、精益求精的精神。

[1]彭伟国.基于云计算的基础教育资源共享研究[J].软件导刊，2013，12(10)：12-15.

[2]刘军，邱勤，余胜泉，等.无风学习空间的技术、资源与学习创新_2011年第十届mleran世界会议述评[J].开放教育研究，2011，17(6)：8-19.

[3]欧阳波仪.论网络学习空间中教育资源的知识管理[J].中国教育信息化，2012(1)：25-27.

[4]王任.基于云计算的网络学习空间建设管理方法研究[J].软件导刊，2013，12(5)：164-165.

[5]郭玲玲.“世界大学城”教育资源共享模式探究[D].郑州：河南师范大学，2014.

[6]谢泉峰.基于空间的信息搜索与分析学习(S-ISAL)研究[J].中国教育信息化，2013(17)：17-21.

[7]Ping L.ISAS Program as a means to Promote Ideological and Political Education in Vocational Colleges[M].Chenzhou：Hunan Zhongtian Agricultural Machinery Co.Ltd.，2011.115.

[8]王婉.基于知识供应链理论的科技信息资源整合模式研究[D].吉林：吉林大学，2008.

Network Construction of Medical Education based on the World University City Space：Based on“Medical Network Deep”Construction

FANG Huilong，GAO Bin，WANG Junjie，et al.

XiangnanCollege，Chenzhou，Hunan，423000，China

The modern network information technology has become a new carrier of the education of university students.They build the characteristic space through the world university city and they are no longer regard the cyberspace just as the huge repository of knowledge，but rather to change it into a platform for students showing their application knowledge and skills，serving the society to achieve the education goal of“full，all-round and the whole-process.”

World university city space；Medical network deep；Autonomic learning

国家级大学生创新项目(201310545004)；湖南省“十二五”规划课题(XJK013CGD014)；湖南省教学改革研究项目(459)；省级大学生创新项目(381)；郴州市科技计划项目(CZ2013092)；湖南省“十二五”重点学科资助项目；湘南学院“十二五”重点学科免疫学资助项目

湘南学院，湖南郴州，423000

王俊杰

G642.0

A

10.3969/j.issn.1673-5625.2016.04.010

2015-08-16)(本文编辑乔岩)