圆号教学中容易忽略的若干问题及解决方法

崇 翀 （西安音乐学院 710000）

圆号教学中容易忽略的若干问题及解决方法

崇 翀 （西安音乐学院 710000）

随着社会的不断发展，人们的物质文化生活也取得了很大的进步，圆号成为了重要的表演方式，但是，在对演奏者的培训过程中，依然存在着一些不足之处，因此，本文对圆号教学中容易忽略的问题进行了浅析，并探讨了相应的解决方法，提高圆号教学质量，使演奏效果更佳出色。

圆号教学；问题；解决方法

圆号音色具有丰富多彩、圆润柔和、美妙动听的特点。同时，由于圆号乐器的音域宽广、泛音多，造成圆号乐器掌握起来比较困难的现象。因此，在圆号教学的过程中，这对教师提出了严格的要求，教师应该时常反思自己的不足，优化圆号教学方法，为学习者提供一个良好的学习环境，提高圆号演奏者的演奏能力。

一、圆号教学中容易忽略的问题

（一）忽视音准的重要性

音准是音乐的灵魂，是演奏者需要掌握的一种基本要求。圆号音准问题成为教学过程中较为困难的问题。在圆号教学的过程中，由于教师忽视音准教学的重要性，使学生对音准的把握不够准确，同时对于音准的重要性认识不够，认为只要指法正确就可以，音准不需要过于严格，这样就造成学生意识不到自己吹奏的音准不对，无法养成积极主动倾听音高以及自我调整的良好习惯。

（二）缺乏音乐表现教学

音乐的独特表现是通过声音及各种音乐表现展现出来的，所有的技巧都是为了展现出更好的音乐表现，因此，在教学过程中，教师在培养学生掌握圆号演奏技术，发展学生演奏才能的同时，还应该注重学生音乐表现的培养，将二者进行完美的融合，相辅相成，用强烈的音乐鲜明生动的再现音乐，真正的表达音乐的内涵和魅力。然而，与国外优秀的音乐教育相比较，我国音乐教学存在着巨大问题，往往只是注重技巧，却忽视了音乐表现的培养，使学生的音乐表现能力普遍比较差。

（三）忽视重奏能力培养

相对于独奏而言，重奏对于演奏者的演奏技巧具有很高的要求，并且具有演奏细腻的特点。所以这就要求演奏者在演奏过程中应该注重团队的配合，而不是自己一味的进行演奏。就目前圆号教学情况而言，许多学生的重奏能力比较差，达不到演奏实际要求的水平，造成这种现象的原因与老师的教学忽视以及学生的训练不到位有关，这样就会严重的影响了团队演奏效果。

（四）缺乏圆号实践教学

我们学习演奏的目的，就是为了上台进行表演，把自己的能力展现给观众，然而在实际的圆号教学过程中，许多学生都表现出或大或小的怯场问题，虽然在台下可以灵活的发挥自己，演奏出良好的效果，然而，在舞台上却发挥的不如意，造成这种现象的原因可以归结为学生缺乏舞台实践经验，缺乏实战能力。

二、对圆号教学中存在问题的解决方法

（一）加强音准训练教学

在教学的过程中，教师首先应该对音准教学具有足够的重视，只有这样，才能够激发学生的注意力，让学生了解到音准的重要性，并且在教学中设定严格系统的训练计划，为学生获得良好的音准感觉提供良好的环境，使学生在训练的过程中严格规范自己，积极培养学生的自我纠错能力。在训练音准时，应该对圆号乐器进行音准校正，在演奏过程中，有些学生往往会忽视音准调节问题，造成演奏效果不理想，长久下来，就有可能会使学生形成对音准感觉反应迟钝的现象。在音准训练时，可以采用借助校音器练习法与脱离校音器训练音高记忆听力法，使学生保持集中的经历，全神贯注的倾听自己演奏的应，并挤下每个音高的特点，反复训练，不断提高学生音准把握能力。

（二）科学培养音乐表现

对于学生音乐表现的培养，首先可以使学生养成自觉探索、研究音乐作品的良好习惯，去分析作品的创作背景、创作意义以及创作内涵，掌握不同风格的音乐作品，使学生在理性上分析、认知作品的结构、调式、节奏、内容、意境等，更好的去表现音乐；其次，应该培养学生的创作能力，在教学过程中，教师可以利用多种教学情境，进行激发学生的想象能力与音乐潜力，使学生全身心的投入音乐创作过程中，激发学生的积极性，为观众演奏更加出色的音乐；最后，教师应该鼓励学生积极搜集资料，在资料搜集的过程中，寻找各种各样的创造风格，拓宽学生的音乐视野，丰富学生的艺术想象力，培养学生个性化发展，使学生的圆号演奏能力更加完美。

（三）培养圆号重奏能力

重奏是圆号演奏过程中重要的组成部分之一，所以教师与学生都应起到足够的重视，进行有效的、积极的训练，把握好重奏的技巧。在进行重奏作品练习时，教师可以让学生轮换吹奏各个声部，清晰的把握住音符、旋律以及和声特点，在练习的过程中寻找重奏的特点，然后进行反复的练习，增加学生重奏演奏技巧。另外，除了训练学生圆号重奏以外，教师应该为学生多提供一些其他形式的重奏，如钢管五重奏、木管四重奏等，让学生在不同的重奏形式中进行训练，不断的提高学生的重奏合作能力。

（四）加强艺术舞台实践

实践才是发展的硬道理，只有增加学生的舞台实际机会，才能够使学生所学知识得到灵活运用。首先，教师应该严格要求学生掌握演奏技巧，因为演奏的好坏与学生的演奏功底是密不可分的，只有具有高超的演奏技术，才能够在舞台上灵活自如的发挥；其次，教师应该鼓励学生积极抓住舞台表演机会，并为学生提供大量的表演机会，因为只有在不断的实践过程中，学生才可以发现自己的不足，并且通过舞台表演可以不断积累经验，树立自信心，从而克服怯场的心理障碍；最后，应该培养学生进行自我反思的良好习惯，不断进行自我纠错、自我反思，寻找在演奏过程中的不足与长处，不足之处积极进行改正，对于优点应该保持下去，不断的提高自己的演奏能力以及舞台中的应变能力，为下一次舞台演奏奠定良好的基础，使学生的演奏技术更上一个台阶。

综上所述，在圆号教学过程中，依然存在着许多问题，制约着圆号教学事业的发展，因此，要想培养出更加优秀的圆号演奏人才，在教学过程中我们应该不断做出努力，为学生提供一个良好的学习平台，促进学生演奏能力的发展，为我国圆号教育事业做出贡献。

[1]刘洋.浅析圆号演奏及教学中的基本问题[J].音乐大观，2013（07）.

[2]田丰.浅析圆号演奏及教学中的基本问题[J].音乐时空，2014（06）.

[3]刘洋.在室内乐中圆号教学改革和实践的运用[J].通俗歌曲，2016（02）.

崇翀，1979年2月15日，河北省，职称：讲师，专业：圆号演奏与教学，西安音乐学院。