英语专业学生的实践课程设计

张瑜婉湖北工业大学工程技术学院

英语专业学生的实践课程设计

张瑜婉
湖北工业大学工程技术学院

摘要：实践课程作为英语专业课程体系的重要组成部分，是实现理论学习与实践结合的重要途径。本文通过介绍英语专业实践课程的内涵、实践课程教学模式，阐述如何进行英语专业实践课程设计，以为英语专业实践课程设计提供更多有益参考。

关键词：英语；实践课程；教学模式；设计

课题：院级课题以就业为导向的英语实践教学课程的开发与应用(X2014014)。

引言

随着经济全球化进程的加快和国际间交流的频繁，英语专业日益受到青睐。但英语作为一门语言，在充分学习相关基础理论的同时，也必须通过实践课程来营造交流运用的机会，这就需要我们对英语专业学生的课程内容进行深入研究，科学进行课程设计，才能真正将英语实践课程教学的作用发挥到位，才能提高在校英语专业大学生的实践能力和水平。

1、英语专业实践课程的内涵

英语专业实践课程是实践教学体系的重要组成部分之一，实践教学体系是指与专业课程体系相对应的实践技能训练体系。它以专业课程体系为基础，既与技能训练有着密切的联系，又同理论课程教学保持同步，且相互融合。[1]因此，英语专业实践课程即是使大学生将所学英语基础知识运用于实践之中，使理论与实践相结合的课程。这既是国家对高等教育教学工作的要求，也是提高英语专业学生的语言运用、驾驭能力是不可或缺的。

2、英语专业实践课程教学模式

现阶段，我国高等院校英语专业课程体系仍然以教师进行知识讲解答为主的课堂教学模式，这种教学模式的缺点在于它注重对英语专业知识的讲授，而忽视对学生实践能力的培养，而这与国家对英语教学要求和标准的要求不相适应的，我们需要加大对英语实践课程设置的力度，尽最大努力设计出符合我国教育培养要求、符合教育规律和学生未来职业发展需求的英语实践课程教学模式。

笔者结合自己多年来对英语实践课程教学的认识，在总结本校多年来英语专业教学经验的基础上，借鉴先进院校的做法，认为英语专业实践教学应采用任务型教学模式和问题导向型教学方法。这种教学模式下，每个课程项目是一个系统工程，由若干个项目任务组成而具体的项目任务再可被分解为若干需要解决的问题。通过解决具体问题完成相应任务，从而实现项目整体目标。[2]在这一课程教学模式下，教学目标实际上被转化为项目目标，且必须满足明确性、相关性、时限性、可衡量性和可实现性等原则的要求。英语专业实践课程采用这一教学模式具有很大的现实效果和意义；一是它有助于培养和提高英语专业学生的实践能力，是促进英语教学发展的有力保证。二是使学生英语理论知识学习与实践完美结合，实现理论与实践的完美对接，是提高英语专业教学质量，培养新时期应用型、复合型人才的关键。

3、英语专业实践课程设计

3.1英语专业实践课程设计的主要思路

3.1.1坚持以就业为导向的设计理念。在如今就业形势比较严峻的新形势下，英语实践课程设计必须坚持以就业为导向的设计理念。我国一直在进行教育体制改革，如何更加合理的设置课程、如何改进教学方法，如何促进学科发展和不断深入一直是改革的重点。学校在进行英语实践课程设计时，必须坚持以就业为导向，根据未来岗位需求设置实践课程内容，使所设置的实践课程始终满足学生职业发展需要和创新需要。

3.1.2坚持以能力提升为重点，注重课程的实用性。英语专业作为一门语言专业，必须以培养学生的语言应用能力为重点，不断强化对学生技能的培训，使其在具备熟练的交流能力的基础上，针对未来岗位需求，开设报关员、外贸单证员等专业技能实践课程，使学生将英语知识与岗位所需技能结合，真正做到学有所用，毕业后能够快速进入角色，满足用人单位对岗位的需求。

3.1.3坚持不断创新教学模式，提升综合技能。英语专业实践课程教学可以有多种模式，应针对不同模式的效果妥善选择。目前，很多学校为切实提高英语专业实践课程设计水平和教学效果，不断拓展实践教学模式，常见的有顶岗实习、校企合作，模拟仿真等等。例如，有的学校为了切实提高学生的口语能力、阅读水平，将实践课程“搬到”外贸展销会现场、出口产品推介会现场，使学生能够“真刀实枪”地接受实践课程。

3.2英语专业实践课程体系设计的方法对策

实践课程设计以培养能力为出发点。英语专业实践课程设计应不断汲取发达国家的成功经验和做法，将实践课程尽可能设计的灵活、多样、并具有多变的特点。要根据社会需求，以主题形式对实践课程内容加以整合，在强化其听、说、读、写能力的基础上，着力培养学生的分析问题和解决问题的能力、独立思考能力以及创新能力，使学生能够各种素质齐发展。要根据学生专业所涉岗位，共同深入细致探讨该岗位的目标任务，进而形成实践课程的知识和能力点，最终构建“岗位课程”目标、任务、知识和能力体系。[3]同时，学校应为英语专业学生不断拓展校外实践机会，将实践课程“搬到”校外。如，加强与校外相关单位的联系，一方面邀请这些单位的相关岗位专业人员讲解岗位知识，使学生提前积累实践所需的理论。另一方面，为学生搭建实训平台，如参加定岗实习、参加各种外贸交易博览会，使学生能够既得到语言交流的的锻炼，也得到未来岗位的训练，使英语专业的实践课程更具有针对性和实际效果。

4、结束语

总之，英语专业实践课程设计是促使学生提高英语学习主动性和学习效果的重要手段，对培养学生综合能力提升具有十分重要的作用。因此，要在实践课程设计上下功夫，满足人才培养的需要。

参考文献：

[1]杨贤玉，柯宁立.“英语+方向”特色英语专业实践课程体系的建构.考试周刊.2015年第95期：72.

[2]王磊.浅谈商务英语专业实践课程设计与实施.黑龙江教育理论与实践.2015.9:64.

[3]居珈璇.浅析高职商务英语专业实践课程体系的设计思路和实施途径.杨凌职业技术学院学报.2013年6月.第12卷第2期：67.

作者简介：张瑜婉（1981-），女，湖北武汉人，硕士，湖北工业大学工程技术学院讲师，主要研究方向:商务英语。