探析高中英语课程标准下高效课堂的构建

杨虹重庆市开县中学

探析高中英语课程标准下高效课堂的构建

杨虹
重庆市开县中学

摘要：英语教学作为教学中最重要的组成部分，其主要就是提高学生的跨文化交流能力。但就目前的发展趋势来看，我国的高中英语教学存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，以便更好地提高英语教学质量。基于此，本文主要对高中英语课程标准下高效课堂的构建进行了浅度的探析，以便给我国高中英语教师提供更多的参考资料。

关键词：高中；英语课程；高效课堂；构建

注：本文系2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目《中、美、加、英、芬五国中小学外语课程标准比较研究》（课题编号：13YJC740117）的阶段性成果。

随着新课程理念的不断深入，我国的英语教学发生了改革与发展，取得了显著的成绩。而所谓的高效课堂，是建立在有效课堂基础上的一种教学模式，这种模式是新课改背景下和素质教育的必然要求，可以促进教育的发展。高效课堂既可以改善教师教学工作效率，提高课堂教学综合水平，还可以减轻学生的学习压力，提高学生的学习效率，更可以促使我国高中英语教学质量得以保证。

一、导致高中课堂教学效率不高的原因探析

1.教学理念太过于落后

由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目的认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务，仍旧是以课程教材作为课堂教学的中心，太过于强调教师的威严，忽略了学生的主体作用。最为重要的一点就是，我国大部分的教师太过于注重学生的学习成绩，忽略了学生的心理发展情况，不重视学生英语能力的全面提升。这种传统的教学理念，完全不适合于新课程背景下的英语高效课堂。

2.学生的英语水平参差不齐

学生的英语水平参差不齐是英语学习中造成学生课堂效率降低的主要原因之一，也给英语教育工作者增加了很大的工作难度。在课堂教学中，如果教师还是采用同种教学方法，对于成绩优秀的学生，教学内容太过于简单，不能调动起学生的思维，集中注意力不强。而成绩有待提高的学生，对教师所讲的内容不能更好的理解，听起来十分吃力，长此以往，不仅会降低学生的学习兴趣，还会使学生自信心受挫，从而导致学生的学习效率逐渐降低，进而影响教学效率。

3.教学模式太过于单一

随着新课改理念不断的深入，需要英语教师认真地学习高中英语新课标内容，也需要教师深入研究英语教材，根据不同的的课程，设计出多种的教学模式，这样既可以活跃课堂气氛，让学生成为学习的主人。但在实际教学活动的过程中，多数教师采用的仍然是“讲授”式的课堂模式，就连口语课这样一个需要实际运用和操练的课型也被当成阅读课来上，教师只是给学生讲解对话中所出现的一些生词以及语法知识，完全没有结合语境去深入分析，更没有组织学生进行口语练习，这样英语课堂变得越来越沉闷和枯燥，达不到新课程标准对于学生的能力培养要求。

二、构建高中英语高效课堂的有效的措施

1.营造出一个活跃的课堂氛围，激发出学生学习的兴趣

英语是一门语言性的课程，是需要学生日积月累的，并不是一朝一夕就可以提高学生应用英语的能力的。因此，在进行英语教学的过程中，教师一定要根据学生的实际发展情况，尽量的发挥出学生的主体作用，跟学生建立起良好的关系，与学生做朋友，只有这样才可以拉近师生之间的关系，良好的师生关系是活跃的课堂氛围的有力保障。除此之外，教师还可以在课堂上讲述幽默有趣的小故事来吸引学生的注意力，或是采用竞争的形式活跃课堂气氛，譬如：在讲到《Festival》的过程中，教师可以让学生比赛看谁说出最多的节日，并阐述节日的特点及要求等等，从而充分调动学生的积极性，提高他们的参与意识，让英语课堂变得越来越有吸引力，让学生越来越喜欢上英语课。

2.采取科学合理的教学方法，提升课堂教学效率

在传统教学活动的过程中，教师并没有根据学生的实际发展情况采取科学合理的教学方法，这样既降低了学生学习的兴趣，也影响着课堂教学效率。为了使我国高中英语教学质量得以保证，教师一定要根据实际的教学内容以及结合当下的一些教学热点，从而采取科学合理的教学方法，以此来激发学生的学习兴趣。譬如：教师可以采取分组教学法，让学生以小组为单位进行讨论，并鼓励学生用所学的英语大胆表达自己的看法和理解。如：讲到《Healthy eating》的过程中，教师可以让学生以小组为单位进行讨论，各自发言认为最健康的饮食是什么？健康饮食的优点等等，还可以让学生把他们对课文的理解用表演的形式表现出来，这样既可以提高学生的综合能力，还可以提升学生搜寻知识的能力，进而提升我国高中英语课堂教学效率。

3.利用多媒体技术，激发学生学习的兴趣

随着经济的不断发展，多媒体技术得到了广泛的应用，特别是在英语教学中。因该技术可以将原本枯燥无味的知识用一种更加生动形象的方式展示给学生，给学生创设出一个科学合理的教学情境，既可以激发学生的学习兴趣，还可以调动起学生的感官思维。因此，在进行英语教学的过程中，教师一定要根据实际的教学内容和学生的实际发展情况合理的选择多媒体技术，通过运用这种立体化的多媒体教学手段，可以加深学生对于事物的认知，调动起学生的主观能动性，以便让学生获得更多的文化知识，促进教学的发展。譬如：在教学人教版必修三《Festivals around the world》的过程中，教师可以先利用多媒体给学生放一些有关于世界节日的视频或者音乐，让学生在脑海中有一个简单的架构，进而激发出学生的学习兴趣，促使教学效果得以提升。

三、结束语

综上所述，为了使我国高中英语教学可以更好的发展下去，教师必须要及时地转变教学观念，不能把成绩作为判断学生好坏的唯一标准，而是应该注重学生的心理发展情况，充分发挥学生的能动作用，并根据实际的教学内容以及学生的实际发展情况采用多种有效的教学手段，合理地使用多媒体技术，强化学生参与到教学活动中来的积极性，以便于更好的激发出学生学习英语的兴趣，进而提升我国高中英语教学效率。

参考文献：

[1]高晓娜.高中英语有效教学研究[D].河南大学,2008.

[2]刘旭相.高中英语特级教师的教学策略实施现状研究[D].西南大学,2010.

[3]李欣.高中英语课堂管理现状与对策研究[D].延边大学, 2015.