创新创业导向下高职电子商务实践教学模式改革

童婧湖南机电职业技术学院

创新创业导向下高职电子商务实践教学模式改革

童婧
湖南机电职业技术学院

摘要：在当前“大众创新，万众创业”新形式下，电子商务属于较容易进行创新和创业的行业。实践教学是高职电子商务人才培养的重要手段，决定着人才培养的质量，当前的实践教学模式培养出的人才已经不能够满足社会对创新和创业人才的需求。本文从创新创业的导向下满足社会对高职电子商务人才的要求角度出发，对高职电子商务实践教学模式改革新方式进行了具体的阐述。

关键词：创新；创业；电子商务；实践教学

1.实践教学环节在教学中的作用

电子商务本身融合了多学科的专业知识，属于信息技术与商务有机的结合的产物。这些特点就决定了电子商务有别于其他行业，具有自身复杂性和专业性的特点。不但要求电子商务的人才熟练掌握相关的计算机网络方面的技术知识，而且要求从业人员能够熟悉网络营销相关的商务活动，电子商务需要从业人员兼备技术和商务方面的复合型人才，只有这样才能够更好的服务于企业。要培养电子商务复合型人才大量的电子商务实践活动的学习是必不可少的，实践教学是电子商务教学过程中的重要的环节，体现了是以工作过程为导向的教学理念[1]。通过实践教学环节，学生将所需的理论应用的实践中，应用理论知识解决实际的问题，不但提高了学生的动手能力、逻辑思维能力，还加深了学生对理论知识的认识和升华，有利于学生综合能力的培养。

2.创新创业导向下电子商务人才需求方向

近年来电子商务在我国得到了快速发展，电子商务具有自身的优势，在当前“大众创新，万众创新”的新形式下，急需大量的电子商务创新创业型人才，高职电子商务人才的培养目标应该满足社会对创新创业型人才的需求[2]。对人才的要求可归纳为以下三个方面。

（1）较强的竞争力，能够熟练运用所学的相关知识在解决实际商务活动中做遇到的各类问题，对高职学生来说，具有较强的解决实际问题的能力是主要的培养目标，也是保证人才在企业中具备较强的竞争力的核心能力。

（2）电商知识的全面性，创新创业型人才要求电子商务具有较强的综合能力，既能够满足技术方面的需要又能够具有商务方面的各项能力的复合型人才也是创新创业型人才所具备的综合素质。

（3）较强的职业化素养，在电商人才的培养过程中往往忽视对人才职业化的培养，职业化素养包括从业人员具有较好的职业操守和敬业的精神。表现在电子商务人才在企业中、在工作岗位上的适应能力、团队协作能力和自我发展的潜力，具备较强的自我塑造能力和创新能力[3]。

3.高职电子商务实践教学中存在的问题

电子商务具备多学科的特点就就决定了电子商务有别于其他行业，具有自身复杂电子商务本身融合了多学科的专业知识，创新创业型人才的要求电子商务人才需要具备更加全面、专业的综合性人才，而目前的高职实践教学模式还不具备培养复合型人才的能力，不能够满足社会对创新创业电子商务人才的需求[4]。目前电商商务实践教学具备如下的特点，制约其人才培养。

（1）实践教学内容落后，缺乏先进性

目前实践教学的内容较多，内容上出现重复的现象较多，实践教学的内容往往是已经不能与当前的电子商务技术发展相适应。伴随着电子商务相关技术的快速发展，实践教学的内容没有做到与时俱进，没有及时的进行补充和更新，导致人才的培养与社会的需求出现了严重的脱节。实践环节注重对知识的学习，缺乏对学生学习兴趣及创新创业能力的培养，导致学生在教学过程中处于被动的学习状态，没有将学生的综合能力开发出来。

（2）实践教学方法落后，缺乏科学性

电商商务由于与信息技术联系紧密，所以实践教学的内容多与计算机网络技术相关，教学中主要通过大量的上机操作训练来完成对课程的掌握。目前的教学模式仍然是采用教学示范操作过程，学生简单的模仿的方式来掌握教学的内容，学生处于被动的学习过程，往往是动手不动脑，不但导致学习的理论知识不扎实，而且还降低学生学习的积极性。在学生了解电商商务业务流程的实践活动中，通常是借助一些电商平面让学生通过查询和浏览购物的形式来进行了解，对电子商务业务实际业务流程不能做到全面的了解和熟悉，没有达到预期的教学效果。

4.创新创业导向下高职电子商务实践教学模式的意义

为了适应我国电子电子商务的迅速发展，对相应的人才素质提出了更高的要求，越来越多的岗位要求从业职具备较强的创新意识和创业的能力，而目前高职实践教学模式下培养的学生普遍存在缺乏创新能力和创业精神，难易适应在电子商务领域中激烈的人才竞争。在国外发达国家中创新创业教育发展的较早，已建立较为完善的教学系统，为经济的发展培养出无数的复合型人才，获得了巨大的成功[5]。目前国家已经将创新创业的教学理念纳入到高校的教学改革的实践中，真正的将创新创业人才培养作为高校教学任务的重点课题。创新创业导向下的实践教学模式正真的将学生作为教学活动的主体，以市场需求为导向，注重学生综合素质培养，注重学生的创新能力和创业意识的培养，鼓励创业带动就业，创新带动就业，缓解当前就业市场中激烈的人才竞争的压力。深化高职教学模式改革，不断探索和创新人才培养模式，培养现代化社会需要的综合性创新创业人才已经成为我国高职院校教学任务的迫切解决的课题。

5.高职电子商务教学实践模式

（1）大力发展产学研合作实践运行模式

由于学校的教学资源有限，要建立创新创业型教学体系学校需要更多的利用社会上电商企业的优势资源来完善自身的教学体系，大力发展校企产学研合作模式是十分有效的途径。学校拥有高素质的师资力量和信息资源，企业能够为学校提供更多的实习岗位和设施，产学研合作可以充分的实现优势互补，资源共享的优势。实践教学的内容与行业的发展紧密联系，便于学生熟悉和掌握行业发展的最新的动态，有利于学生更好地进行创新和创业活动，这种教学模式较传统的模拟教学更利于培养符合社会需求的电子商务专业人才。

（2）学生为中心的实践教学模式

传统的高职实践教学通常都是由教师为教学活动中的主体，负责组织和进行教学活动，学生在教学活动中处于被动地位。与传统教学方法不同，以项目教学法为代表的教学方法真正的做到了把学生作为教学活动中的主体，更加重视学生在学习中的主动性。在项目的实施过程中，让学生始终都处于一个主导的地位，充分发挥了学生的积极性，有利于更好的培养学生的学习兴趣。学生作为项目的第一负责人，为了完成项目会自主的进行学习课程，不但有效的完成课程的任务，还有利于培养学生对知识的认知能力、学习能力、创新能力、交际能力等，真正的培养学生的综合能力。项目教学法真正做到了学生综合能力的培养，符合创新创业导向下人才的需求。

（3）创新创业培养体系实践教学模式的建立

高职实践教学需要逐步的建立和完善学生创新创业能力培养的实践教学体系。学校大力发展实验教学资源共享平台建设、实习基地建设、工程实践教育中心建设、创新实验室建设、学生创业项目孵化等一系列工作，不断丰富了实验教学内容，扩充和完善了实践教学体系，拓展了学生实践与创新的空间和环境，为学生实践创新能力的培养提供了有力保障。同时高职院校要积极组织和开展实践创新大赛、挑战杯创新大赛等活动，鼓励和激发学生的创新创业能力，学校从硬件和软件方面都要加大投入的力度，重视学生创新能力和创业精神的培养。

（4）校园电子商务平台实践教学模式

由于学校具有较强的人力资源优势、技术优势和信息优势，可以依靠自身的能力或者外界的支持以合作的形式建立校园电子商务平台。电商商务平台的建立和运作为教师和学生的实践教学提供了最佳的场所。在教师的指导下，学生能参与电子商务平台的运行和推广工作。在此过程中学生会全面接触电子商务平台的相关知识和业务流程，所学到的专业知识在实践中得到了最好的应用。通过参与校园电子商务实践平台运营，学生真正的近距离的了解行业的特点和发展趋势，为学生创新创业能力培养提供了一个真实的实践平台。

6.结论

在当前大众创新，万众创新”新形式下，高职院校应该强化电子商务实践教学模式的改革，核心问题就是提高学生创新能力和创业意识，培养学生的综合能力。产学研合作、学生为中心的教学模式、创新创业培养体系、校园电子商务平台这四种实践教学模式是在创新创业导向下高职电子商务实践教学模式改革中新方式，在新的教学模式下，学生的创新和创业能力得到了提升，综合能力得到了有效的培养。

参考文献：

[1]吴婷.基于创新创业导向的高职电子商务专业实践教学体系构建[J].产业与科技论坛,2015,14,104-105.

[2]何凌云,刘传哲,解凤敏.培养创新创业能力的教学模式探索[J].金融教学与研究,2012,5,65-65.

[3]周静,刘振忠,姜凤艳.基于创新创业教育的体育专业实践教学模式改革与创新研究[J],2014,28,68-80.

[4]朱芳.以创新创业为导向的高职物流管理专业体验式教学模式研究[J].物流工程与管理,2015,6,186-188.

[5]彭学军.以创业为导向的高职电子商务专业实践教学模式研究[J].职业教育,2011,14,218-219.