竞赛教学模式在乒乓球选项教学中的实验研究

宋程华，李波，吕守峰临沂大学体育学院

竞赛教学模式在乒乓球选项教学中的实验研究

宋程华，李波，吕守峰
临沂大学体育学院

摘要：乒乓球是我们的国球，相信我们每个人几乎都有过玩乒乓球的经历，只是兴趣爱好的程度不同，有些人把它当成了业余爱好，有些人则发展成为了专业的乒乓球运动员。随着我国乒乓球比赛的不断发展，无论是在奥运会还是锦标赛上都取得了优秀的成绩，人们对乒乓球便有了更高层次的期望。

关键词：竞赛教学；乒乓球教学；实验研究

我国的乒乓球运动员在奥运会上取得了引人瞩目的成绩，多少人只看到了他们的辉煌，却不知背后洒下的汗水。我国对乒乓球运动员的培养有着一套完整的教学体系，这关系到能否把一个乒乓球选手培养成世界冠军。在这个日新月异的时代之下，老师或者教练并不满足现状，他们总奢望创新和突破，只有这样，才能让乒乓球人才层出不求。

一、竞赛教学模式的四大核心

竞赛教学模式是由数学中的竞赛课堂教学演变而来的。竞赛教学模式是在课堂中适当的将一部分教学内容用竞赛的方式来展开教学，这种模式可以很好的激发学生的积极性，引发学生的兴趣，增强学生的自信心，往往能够达到事半功倍的效果，不仅可以让学生很快的接受掌握知识，还能很好的培养学生的操作动手能力和团体合作能力。这种竞赛模式的第一步是最重要的部分，那便是设置情景，情景设置可以多种多样，也可以难易兼顾，具体要因教学性质而定。第二步就是分组，这一环节能够很好的培养学生的团队协作能力，通过设计组的名字、口号，增强凝聚力。第三步是发言，这一步老师的控制领导能力很重要，控制不好局面很容易造成混乱、一团糟的局面。只有选好代表，每个人编号等一切都准备好，才能够有序的展开发言环节。第四步就是最后的评价环节，这一步要关注每个人的性格特点，恰当的表扬鼓励，才能逐步提高学生的自信心和积极性。

二、竞赛教学模式在乒乓球选项教学中的具体实施步骤

（1）对实验对象进行分组

每个人对乒乓球的了解程度不同，有的人已经能够很熟练的掌握乒乓球的基本技能，有的人仅仅只是作为业余玩过乒乓球，而有些人甚至都没怎么接触过乒乓球，如果按照传统的教学方式，将所有的人放到一起进行乒乓球的教学，无疑会出现会的不想听，不会的听不懂的种种现象。所以，分组就能够很好的解决这一问题，可以先对所有的学生进行一次综合的测验，看每个人对乒乓球的了解程度，划分为水平一般、水平较高、水平较差三个层次，然后分别对这三个层次再次随机平分为实验组和对照组，对实验组的学生进行竞赛教学模式的教学，对对照组进行传统的教学。

（2）两组分别开始教学实验

教学的内容包括反手推挡球、正手发平击球、上旋球以及相应的接发球、搓球、正手攻球，左推右攻球、综合性教学比赛等。

实验组教学的展开过程中分为三个阶段：第一阶段是进行简单到复杂的练习教学阶段。第二阶段就是根据第一阶段的学习接受结果按照水平划分为四个水平层次段。第三阶段就是阶段教学和比赛的重要阶段。课堂模式分为两段，前段部分是学习技术，后段部分是教学比赛。

首先要使学生迅速掌握动作，全班有一定的乒乓球基础，基础好的与基础差的混合搭配练习，然后进行攻球训练。循序渐进，随着教学的深入，由单个动作、多个动作，然后进行综合训练比赛，逐步加大难度，增加比赛类型，个人单循环赛、双打赛、团体赛，每场比赛统计每个人的分数，然后根据分数将每个人再划分到不同的水平段，这样不仅能使每个人看到自己的水平变化，还能激发学生的上进心，最后统计每个学生的各项比赛成绩，进行综合分析。

（3）对实验组和对照组进行对比讨论分析

实验组的学生很好的掌握了乒乓球的技能，比对照组水平高出很多，不仅很好的掌握了乒乓球的技能，有很强的兴趣爱好，还提高了团体协作的能力，学会了相互照应、相互配合，为对方着想的良好思想品质。在有趣激烈的学习比赛过程中，兴趣得到了很大的提升，而且乒乓球的技能，知识也很容易掌握牢固了，在一次次的比赛过程中得到了运用，不像传统中的教学模式，以听为主，动手操作的机会少，在竞赛教学模式中，根据自己的个人情况，将理论与自身实践完美结合，使技能得到事半功倍的效果，而且在比赛过程中，团体的合作，使学生的思想得到了修炼，与人相处的方式也得到很好的提升。综合来看，虽然传统的教学模式目的性较强，但是不能很好的结合学生自身状况因材施教，竞赛教学模式能够很好的实现教学效果的优化，效果显著好于传统的教学模式。

三、结语

面对大力倡导课程改革的今天，竞赛教学模式是一个很好的改革方向，作为一种新的教学模式，很好的调动了学生的兴趣，让学生的学习积极性有了很大的改善。在实验中可以看出，竞赛教学模式的效果非常显著，相对于传统的教学模式，可以达到事半功倍的效果，不仅可以达到教学目的，使学生更好更快的掌握学习的任务，还可以综合培养学生的各方面素质，比如学生的团队合作能力、面对失败的自我调节能力、以及面对挑战的自信力。有利于学生走向社会，融入社会，更好的在社会上发展。

参考文献：

[1]宋亚炳,王伟强,刘建进,林天皇.竞赛教学模式在乒乓球选项教学中的实验研究[J].体育学刊,2014,02:90-94.

[2]高永成,王永.合作学习模式在乒乓球选项课教学中的实验研究[J].天津中德职业技术学院学报,2015,01:40-42.