新形势下小学开展机器人课程的意义

晁文萍

摘 要：机器人技术已经逐渐走进了小学教学领域中，成为社会普遍认可和推崇的课程，尤其在培养和提高学生创新能力与科学技术综合素养方面有着极其重要的作用。但是由于学校的条件限制，很多小学机器人课程的开展比较少，甚至只是在几个班级或者是少数的年级中，以至于机器人课程很难发挥最大的效用，影响了机器人教育在小学教育中所发挥的价值。对新形势下小学开展机器人课程的意义进行论述，希望能够对以后的机器人教育提供一定的建议和启发。

关键词：新形势；小学教育；机器人课程

在最近几年，机器人竞赛已经在青少年活动中广泛地推行着，当前机器人教育的形式主要有三种：（1）学校与少年宫等单位合作，组成机器人学校小组来开展学习，并且参加一些相关的机器人竞赛活动，这种形式比较有效和直接。（2）将机器人技术教育结合到综合实践课程中。（3）学校根据具体情况开设选修课程，为小学生提供更好的发展平台，很多学校已经将机器人通用技术编写进教材中。另外，学校还可以考虑小学生的个性化和长期性的发展。

一、小学机器人课程的特点简析

我们知道，小学机器人课程教学的特点主要是创造性、开放性、综合性和自主探究性等。这就要求小学老师在开展机器人课程时务必要结合自身的教学实际，例如学校的学生多但机房少时，教学任务可以设置在小范围中开展；或者是在地面上增添标志和障碍等。具体来说，在课前老师可以将学生分成若干个小组，并且向小组提出教学任务，让小组内部自己创造出相应的解决方案，亲自动手制作一些模型。在这个过程中，学生能够对基本的知识和原理有一个初步的认识，同时也能让学生感受到实验成功后的成就感与喜悦感。在无形中培养了学生的创新能力、团队合作能力、交流讨论能力等，为小学生以后的创新思维发展奠定坚实的基础。

二、机器人课程在小学教育中开展的意义分析

实际上机器人的学习和制作过程是一个综合实践的过程，具有较强的综合性和实践性，学生既可以接触新奇的机器人，满足他们的好奇心，也能在无形中提升学生的综合素养，有利于学生的全方位发展。

1.有利于增强学生的创新意识

创新意识要求人们在分析和处理问题时，不因循守旧，敢于突破现状，是科学技术人员具备的重要素质之一。举个例子，在教授“帆的设计”这部分知识时，可以让学生自主地设计各式各样的船帆来增强学生的创新意识。一般来说，船帆的形状是三角形直板装的，但是在学生奇特的创造下，他们设计的船帆有三角形、椭圆形、锥形等多种多样，这些五花八门的设计体现了学生创新意识的不断增强，他们不再局限于教材中的知识，而是敢于发挥自己的想象力。机器人课程将课堂还给了学生自己。

2.有利于提高学生的统筹能力

在机器人教学过程中，学生能够更加准确、有计划地完成教学任务。例如，在国际性机器人比赛项目中，机器人需要在指定的时间内完成10个左右的任务，这对于小学生统筹能力的要求是极高的，在这个过程中，小学生要思考哪些任务需先做，具体行走线路如何设置，突发事件如何处理等，从而使学生思考的角度和方面也更加全面，在潜移默化中提升了学生的统筹意识和能力。在进行小组合作时，小组内部也要进行分工协作，对每个成员的工作进行合理安排，共同完成教学任务。

3.有利于强化学的独立思维能力

虽然机器人课程主要是以小组团队的协作来实现的，但是在这个过程中也锻炼了每个小组成员的思维能力。在小组讨论与交流的时候，每个成员都需要提出自己的意见和想法，并且对其他成员的想法进行评价，通过结合他人的意见来完善自己的想法，小学生的思维得到极大的发散，思想相互碰撞、冲击，有利于强化学生独立思维的能力，从而使小学生能够更加深入地掌握知识技能，提高分析问题的能力，并且针对问题提出有效的解决方案。

4.有利于促使学生手脑的结合

在小学机器人教育中，老师需要不断地鼓励和支持学生进行自主探索、动手实践，让学生能够通过自己的亲身实验，把教材中的理论知识运用到实践中，学生能够充分感受到成功的喜悦感，提高小学生的学习积极性。在实践活动中，学生既可以学习到相关的机械、电子、计算机技术等各种科学技术知识，又可以让学生养成良好的习惯，懂得与人更好地沟通合作，尊重他人的想法，合理使用和分配时间与任务，这对于小学生未来的发展是相当重要的。

总之，在小学教育中开展机器人课程是社会的大趋势，这就需要老师在开展机器人课程的过程中，不断地总结教学经验和教训，与时俱进，不断地探寻更加有效的教学方式和教学手段，通过校本课程的形式来开展机器人教育。另外，在学校条件允许的情况下，老师还可以开展具有个性化的机器人教育，从而提高小学生的综合素养。

参考文献：

[1]彭敏霞.小学机器人教育立体化教材的设计与开发研究[D].陕西师范大学，2009.

[2]王小根，胡兵华，何少莎.基于“任务驱动”的小学机器人教育校本课程开发[J].电化教育研究，2010（06）：100-102，106.

[3]张新，秦志强.小学教育本科专业开设机器人课程的探索[J].当代教育理论与实践，2010（04）：1-3.

编辑 韩 晓