青年教师科研能力培养策略初探

摘要：随着独立学院生存压力的日趋加剧，独立学院之间的竞争也愈发激烈。年轻、高素质的教师队伍成为独立学院的核心竞争力，青年教师的科研能力成为提升学校可持续发展的关键要素。文章以独立学院青年教师的科研现状为切入点，分析了青年教师科研能力的四个层面七个纬度，提出了青年教师科研能力培养策略，希望为青年教师科研能力的培养提供新的思路。

关键词：科研能力；青年教师；科研能力基本结构

中图分类号：G644 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）001-000-02

一、问题的提出

独立学院作为年轻而富有活力的大学，以培养高素质应用型人才为培养目标，主要工作都围绕教学这个核心开展。但“研”与“教”是相辅相成的，教学是生命线，科研是为教学服务。

独立学院的教师队伍中，青年教师所占比重越来越大，并逐渐成为科研队伍中充满朝气的新生力量，其科研能力高低对教学质量的提高和学校的发展至关重要。但独立学院青年教师普遍存在科研参与热情不高，科研能力较低、科研发展后劲不足的局面。如何提升青年教师的科研素质和能力，是摆在独立学院面前的关键问题。

二、青年教师科研能力现状

近几年，独立学院发展迅猛，科研氛围也有所提升。但独立学院青年教师以教学为主，参与科研的教师少之又少。一方面，刚刚走上工作岗位的青年教师教学任务多且重，需要花较多时间提高教学能力，适应教学工作，科研精力不足；另一方面，青年教师掌握的教育科研理论知识不够深入，能够申请到的省部级项目和发表的核心刊物较少，科研水平较低；同时，青年教师的科研行为阶段性较明显，许多教师为了评职称，积极发表论文和申报课题，而评上职称后，就不再花时间和精力。

三、青年教师科研能力基本结构分析

青年教师科研能力是教师从事科研工作所必备的基本素养。它不是一种单一的能力，而是一种综合能力，主要由意识层面、技术层面、行为层面、应用层面四个不同方面构成，各个层面之间彼此相互联系，相互作用，构成了青年教师科研能力的基本结构。

1.意识层面

要素1：具有科研研究意识。在信息化高速发展的今天，青年教师应具有科研研究意识，通过全面阅读本专业相关领域的国内外文献资料，并进行梳理与归纳，从而洞悉本专业国内外最前沿的信息，在已有的研究水平基础上结合自身教学中遇到的问题和困难，萌发新见解。

要素2：具备发现和提出问题的能力。青年教师应善于发现和提出问题，努力掌握科学研究的基本理论，学会从新的角度去看旧问题，找到新的思维方向，从而提出新的科研主题、新的方向。

2.技术层面

要素3：具有信息提炼加工能力。知识经济时代，科研领域的知识和信息积累量不断增加，主动而快速获取科研信息是顺利开展科研工作的基础。这就要求青年教师能够在知识的海洋中，具有以最快的速度接受、提炼和加工各种信息的能力，吸取最准确、有价值的信息内容，以掌握最前沿的科研信息，把握研究方向。

要素4：熟练应用计算机的能力。信息时代，青年教师普遍具有基本的计算机操作能力和易于接受新事物的优点，应充分发挥优势，多参加计算机应用能力培训，不断更新自身的专业知识，掌握新的应用软件，更方便地从网络中获取信息，提高青年教师的学术积极性和综合素质，提高学校的学术气氛。

3.行为层面

要素5：具有申报科研项目的能力。科研项目申报是科研活动的起点，是顺利完成科研任务的基础。青年教师应培养个人科研申报能力，在教学过程中积累遇到的新问题和困难，通过问题确定合理的项目主题，并通过查阅文献资料、开展问卷调研、请教资深教师等方面，更好地完成科研项目的申报工作。

要素6：撰写科研论文的能力。科研论文写作是青年教师进行科学研究的重要手段，青年教师应具有撰写科研论文的能力，才能提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而更好地完成科研项目。

4.应用层面

要素7：具有推广应用的能力。青年教师应具有将科研成果与学院发展，与地方经济发展相结合并推广的能力。一方面，青年教师可以利用高校自身的资源，将科研成果应用于学院发展和建设中，提高学院综合水平；另一方面，借助校企合作通道，青年教师可进入企业，了解企业的产品开发，明确企业需求，并结合自身的专业知识，为开展科研成果推广应用提供契机。

四、青年教师科研能力培养策略分析

我院是新兴的独立学院，重视青年教师科研能力的培养，主要从科研能力基本结构出发，开展有针对性的培养工作。

1.营造良好科研环境，提高科研研究意识和发现问题能力

我院领导重视青年教师的科研能力，从实验室建设和图书馆资料、数字资源等方面入手，为青年教师提供了开展科研工作的基本保障。同时，为鼓励青年教师参与科研，不仅制定了科研奖励条例，对优秀科研成果予以奖励，而且组织科研培训讲座，理顺科研与教学之间的关系，提高青年教师的积极性和科研研究意识，为学院可持续发展夯实基础。[1]此外，学院为青年教师提供科研业务学习的平台，以院级课题为基础，通过让青年教师参与课题申报、评审答辩等，让更多的教师感受到课题申报的流程，并以此为契机，有针对性地培育重点课题，为进一步申报省部级课题做好充分准备。[2]

2.加强信息素养，提高信息提炼加工能力和计算机操作能力

我院一方面组织开展文献检索、信息搜集、计算机应用能力提高等一系列讲座，向青年教师推荐期刊论文库、电子学术图书馆等信息源，介绍有价值的搜索工具、检索方法等，提高青年教师的信息素养；另一方面，为了更有效地提高青年教师对信息资源的搜索加工能力，我院邀请经验丰富的专家指导青年教师使用数据库和图书馆国外信息资源，提高青年教师对信息资源的搜索加工能力，使青年教师在实践和互相交流中不断学习，从而更好地获取国内外最新科研动态。

3.采用多元化指导方式，提高课题申报能力和论文撰写能力

我院教师队伍中青年教师占据大多数，科研水平欠缺。我院一方面通过成立名师工作室、组建教学督导等方式，采用一对一和面对面指导的方式，培养青年教师的科研能力，通过让青年教师参与完成国家级与省部级课题，院级课题申报等途径，让青年教师从点滴积累科研能力；另一方面，通过开展课题申报技巧、论文撰写等角度对青年教师予以指导，不断提高青年教师从事科研的基本素养。此外，为青年教师提供更多参加培训和学习的平台，让青年教师涉猎更全方位和更全新的知识，拓展更多的研究思路。

4.推进校企合作进程，提高推广应用的能力

我院根据应用型发展所需，逐步加强校企合作，一方面，让青年教师到企业中学习，从而掌握企业最先进的科研成果，并将其带入到科学研究中，有针对性地提出一些对策和方案；另一方面，高校青年教师也可以结合企业发展的特点，将自己做科研后的成果拿到企业中验证，甚至指导企业生产，从而加强推广应用能力。[3]

五、结束语

近年来，独立学院的发展已经进入一个新的发展时期，青年教师的科研能力培养对于学院的可持续发展至关重要。一方面，学院应加大青年教师的培养力度，通过一系列行之有效的措施，创设良好的科研环境和氛围；另一方面，青年教师应提高科研意识和科研能力，为开展科研工作打好夯实基础，从而提高学院的科研整体能力。

参考文献：

[1]玄黎娜.独立学院青年教师科研能力培养与提升的策略[J].职业时空，2010（12）.

[2]张园.论独立学院青年教师科研能力的培养[J].中国电力教育， 2012（16）.

[3]冯莉.高校青年教师科研能力发展对策探析[J].企业导报，2012（22）.

作者简介：林文婷（1985-），女，硕士，助理研究员，上海财经大学浙江学院教务处，研究方向：教育信息化与教育管理。