“老师，来拥抱一下！”

何雪莲

“老师，来拥抱一下！”在一所偏僻的农村初中冬运会赛场上，一个才结束比赛的大男孩，气喘吁吁地朝人群中尚且年轻的女教师跑来并喊道。教师不经意地略微迟疑，随即张开双臂，跟男孩紧紧地拥抱在一起！周围没有惊呼，没有哄笑，一切都那么和谐，那么自然！这是特定场景中的一个非常特殊的镜头，这是为了庆贺小男子汉在学校运动会男子接力赛中获得了年级组第一名。那个教师是我，那个阳光大男孩是我众多弟子中的“特殊弟子”。

说起特殊，记忆又回到两年前开学的前几天，作为初一班主任的我到小学去摸新生的底。在与小学教师的交谈中，听说在这批新生中有个“特殊人物”小A：个子高大，染一头红色头发，脾气暴躁，说话粗野，不仅不爱学习，还经常骂架打架，教师已经放任不管，连学校领导有时过问一下他都要当面顶撞。小学教师说，这种学生谁收到谁就倒八辈子的霉！天呀！出于本能，我只能在心里默默祈祷：别摊上了！好不容易熬到分班那天，我一看名单上没有小A的名字，感谢老天，一颗悬着的心终于放下了！可是“天有不测风云”，到了报名那天，这个厉害的角色最终在我面前“闪亮登场”：由于种种原因，只好也只能由我这个名不见经传的教师接管这个“声名远播”的学生。家长领来他的儿子——染着红色头发，站相歪歪扭扭，个子比同龄人稍大，一个眼睛明亮的男生，我极不情愿却又无可奈何地给他报了名。

在接下来的班主任管理工作中，这个学生自然成了我的“重点户”。我通过多方面的了解，才知道他性格形成的根本原因，是他父亲脾气非常暴躁，对他的管教方式简单粗暴，动不动就对他拳打脚踢。母亲是一个乡下女人，在儿子的管教方面也束手无策。“缺少沟通，不被了解，不被重视，一个典型的缺少爱的孩子”，我对他做了如此的定义。经过反复掂量，我决定用爱去融化这块“顽冰”，抚慰他幼小但可能已经伤痕累累的心灵。

开学后，在填写个人基本情况的时候，这个特殊的学生只清楚地填了姓名和兴趣爱好栏，在兴趣爱好栏中写着唱歌和打篮球。既然他喜欢，我就刻意制造机会，让他唱歌，让他打篮球。每逢学校大型活动或过节的时候，我都利用晚自习在班上开晚会，让学生轻松一下。每每在这种场合，他都会大展歌喉唱上好几曲，虽然从未经过专业训练，却唱得声情并茂，也许他宣泄内心情感的唯一方式就是唱上几曲。唱得挺伤感，却能赢得大家热烈的掌声和欢呼声，当然这个大家也包括我。在那种时候，他都会朝我开心一笑，然后大大咧咧地回到他的座位上，脸上洋溢着从未有过的幸福笑容。不知不觉中，那一头红色的长发不见了，取而代之的是一头黑黑的短发，那双明亮的眼睛也放射出不一样的光彩，我感到了一丝丝欣慰。

正当我为自己小小的成功暗暗得意的时候，发生了一件意想不到的事：他居然在周五下午放学后跟外班的同学打群架！这犹如一个晴天霹雳，惊呆了我！在那一刻，我开始怀疑自己所做的一切！所有的努力都化为泡影，我愤怒了！但我还是强压住满腔怒火，心平气和地找到他询问原因，他红着脸说：“老师，对不起。是因为住的混合寝室，外班的同学不遵守纪律，影响了睡眠，我招呼了好几遍，可别人不听，我气极了，才说了星期五放学后再解决的狠话。不过也只是说说吓吓他们，也没打成。”我愤怒的情绪慢慢平息了，我耐心地告诉他，管寝室纪律没有错，只是处理问题的方式过激了，如果与我商量一下，问题就容易解决了，也不至于闹得沸沸扬扬，影响了班集体的荣誉。他不好意思地笑了笑，然后主动去跟学校领导认错，主动给室友道歉。我长长地舒了一口气，幸好我没有冒冒失失地冲他发火，在他面前保持了一个还算完美的形象。“冲动是魔鬼！”我告诉他，也暗暗地告诫自己。

从那以后，他更加积极地参加各种活动，更加努力地为班集体争取荣誉。也正是因为这样，才有了我从教以来跟学生的第一次拥抱，那美丽的终生难忘的拥抱！不仅如此，在学习上他更加努力了，在初三分流时他以优异的成绩考上了省重点中学的艺体班。临走时他一再叮嘱我，照毕业照时一定要通知他。爱是打开心门的唯一钥匙，有爱人与人之间才会和谐，和谐才会合作，合作才能成功！我也更加清楚地认识到：学生的世界是纯净的，你只要给他一滴雨露，他就会还你一片葱茏！