谈如何创建技校《计算机网络应用》“一体化”教学资源包

顾丽琴

【摘要】本文指出了技工学校创建《计算机网络应用》课程“一体化”教学资源包的重要性，并对其内涵进行了分析;提出了创建技校《计算机网络应用》“一体化”教学资源包的方法和途径。

【关键词】技校  计算机网络应用  一体化教学资源包  创建

【中图分类号】G718                       【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0111-02

作为技工学校计算机类专业的一门主要学习课程，《计算机网络应用》课程的教学就应该结合其专业的优势特点，充分利用计算机网络信息技术，建立“一体化”教学资源包，提高《计算机网络应用》课程教学的水平与质量，增加学生的专业核心竞争力，提高学生今后在社会上的竞争力。但现在的一些技校没有认识到建立“一体化”教学资源包的重要性，在教学内容、教学形式上还是沿用以前的教学资源，没有及时跟新，这就导致了技校的《计算机网络应用》课程教学的知识内容不能得到有效的补充，仅仅依靠教材上的内容是远远不够的，也不利于学生创新思维意识的培养，即使学生学到了知识，也很难形成自己的体系，与以后的工作相结合起来。这应当值得技校的重视。

一、对《计算机网络应用》“一体化”教学资源包内涵的理解

1.“一体化”教学资源包的内涵

“一体化”教学资源包是指在专业学科课程的范围内对教学目标设置、教学内容、教学方式、教学课程设置等教学资源进行有效地结合起来，形成一个丰富、完善的知识内容教学体系，也就是“教学资源包”。这个教学资源包是在教学的过程中不断完善发展的，教师可以根据自己教学实践的经验体会进行补充，也要根据社会对人才需求的变化及时改变教学的内容资源，这样才会紧跟社会发展变化，培养出适合社会需要的专业性技术型人才。对《计算机网络应用》课程来说，就是要建立统一的完备的《计算机网络应用》教学的内容，确定好教学形式，设置好课程安排等。

2.创建技校《计算机网络应用》“一体化”教学资源包的重要性

创建技校《计算机网络应用》“一体化”教学资源包的非常重要。首先，这是技校教育教学网络信息化改革的重要内容与主要方向。技校改革其中一个重要内容与主要方向就是教学的网络信息化，包括学科课程的“一体化”教学资源包的创建。特别是对于《计算机网络应用》课程教学来说，更应该凭借其专业优势率先建立起“一体化”教学资源包。其次，可以有效地提高《计算机网络应用》课程教学的质量水平。“一体化”的教学资源包具有多方面的优点，例如教学目标的明确、教学内容的丰富性以及教学方式的多种多样，可以有效地激发学生的课堂学习兴趣等。最后，还可以让学生对知识进行有效的整合、消化。《计算机网络应用》属于一门技术性较强的课程，但其理论知识点也是非常重要的。利用“一体化”教学资源包，理论与实际操作的教学是紧密联系在一起的，这样就有利于学生对知识进行有效的整合、消化，提高学生的理论应用水平。

二、创建技校《计算机网络应用》“一体化”教学资源包方法途径探索

1.要做到教材的理论与实践促进教学资源的“一体化”

前面已经提到过“一体化”的教学资源包可以帮助学生优化整合所学的知识内容，做到教材的理论与计算机实践操作的统一。《计算机网络应用》这门课程虽然看似是更加注重于实际上机的操作，并且又是在技工学校，但是其中包含的理论也是非常多和重要的。例如这门课程的性质、基本概念，计算机的工作原理、系统的组成以及网络通信的工作原理、综合布线等等。这些理論知识即使已经倒背如流了，但是如果没有经过实际的操作经验，那么还是会不知从何下手，这就会出现“纸上谈兵”的问题。所以创建技校《计算机网络应用》教学资源包要做到计算机网络的理论知识与实践应用操作的“一体化”。可以通过形成特定的教学方式、理论与实践结合的教学内容等优化整合教学包资源，促进“一体化”教学资源包的发展。

2.要实现学校所学与企业所用的一体化

毋庸置疑，学生在技工学校中所学到的知识就是为了在以后的工作中的使用。因此《计算机网络应用》的课程知识应该紧密联系用人企业中实际工作所用到的内容，做到学校所学与企业所用的一体化。只有这样，才是真正地面向企业来培养人才，这样培养出来的人才才是企业所需要的。在具体的实施教学当中，需要根据技工院校培养学生的教学特点，学生都有一定的实习期，而在实习期当中，就要学生对《计算机网络应用》的知识有个全面的、系统的掌握，进一步强化“一体化”教学内容，并把在学生实习中乃至今后的工作中所运用到的知识灵活结合起来。

3.丰富“一体化”教学资源包的知识理论内容

社会是不断变化发展的，企业对人才的需要要求也是不断变化的，这也就需要对《计算机网络应用》的教学内容及时更新，在创建教学资源包时就要对理论内容不断丰富完善，从大到课程教学目标的制定、教学内容的形成、教学方式的设计，小到一节课上所展示的PPT，所播放是视频短片等，不管是不同的班级，还是对不同的年级的教学，都要有新的东西不断进行补充，不能老是循环旧的内容。中国教育新闻网报道过的，北京市工业技师学院国家中等职业教育改革发展示范校的事迹。该校丰富课程知识理论的内容，在“一体化教学资源包”创建上注重课程教学知识理论内容的专业性，承担《一体化课程教学资源包开发指导手册》等课题项目，通过课题研究，丰富教学资源包知识理论内容，提高了教学资源包的质量。

4.在实践中完善与发展“一体化”教学资源包

在实践中完善与发展“一体化”教学资源包，这种实践包括老师和同学的。老师的教学实践可以为资源包的建设增加教学经验部分的内容，例如对上课时的一个PPT的课件，在真正的上课中才会发现其优点和短处，就要不断进行改进，并增加到资源包共享里。对于学生来说，可以把上课的实践体验反馈到教学资源包的创建中，帮助完善和发展“一体化”教学资源包。

5.在《计算机网络应用》课程的企业岗位操作中发展教学资源包

据报道，镇江技师学院深入开展校企合作，积极探寻工学一体的教学方法，这一做法赢得的包括企业、老师学生在内的欢迎。创建教学资源包，要引进学生今后工作的企业的工作内容与要求，在“一体化”教学资源包中增加这些内容，通过校企合作，做到在《计算机网络应用》课程的企业岗位操作中发展教学资源包，针对企业中计算机网络应用专业所涉及的岗位所需求的理论适应及操作技能如PPT、视频的制作、操作进行有效的整合到资源包中。

参考文献：

[1]王丽丽.  技工学校《计算机网络技术与应用》课程一体化教学改革探讨[J].  中国科技创新导刊.  2012（18）

[2]刘其淑，阎君，梅楠，冯立国.  共享机制之下课程教学资源建设制度体系设计初探[J].  中国远程教育.  2011（06）.

[3]陈松.关于两种一体化教学模式的探讨[J].  现代企业教育.  2013（14） .

（计算机网络技术专业一体化课程教学资源包研究开发与实践 课题号：14SJY0502）