高职高专《创业就业指导》课程的路径及有效性研究

陈秀娟

【摘要】《创业就业指导》课程在推进高校创业就业指导工作中愈加体现重要性。虽然《创业就业指导》课程的积极性和重要性已经被普遍认可，但不可回避的是，课程发展过程中仍存在着一些问题，本文结合教学实践对课程实施的途径和有效性进行研究，以期收到好的效果。

【关键词】高职高专  《创业就业指导》课程  路径  有效性

【中图分类号】G718.5                          【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0023-02

近年来，国家不断深化高职高专院校毕业生就业制度。如何做好创业就业指导工作、发挥好《创业就业指导》课程的作用、实现毕业生顺利就业成为高职高专就业工作的重点和难点。

一、高职高专《创业就业指导》的课程价值

《创业就业指导》课程的价值主要体现在社会、院校以及个体这三个方面。积极建设创业就业指导课程能够缓解毕业生的就业难题，促进经济的发展与社会的稳定，是对学生培养的一个必要性的教育环节，能有利于加强学生的能力建设，提升学生自我认知，规划和确定职业生涯，实现自己价值和有序就业。

二、高职高专《创业就业指导》课程存在的问题

1.课程自身建设存在诸多不足

首先，课程指导理念模糊。目前来看仍然偏重于就业安置和就业率的提高，而较少对学生综合素质发展的重视以及对职业生涯发展规划的指导，进行职业生涯设计的引导方面较少，侧重于知识的灌输和就业技能的指导。其次，课程内容机械，指导模式单一。在现行的课程中并没有充分考虑各年级学生情况，课程设置、教学内容模板化。在内容上单纯偏重择业技巧指导，在指导模式上以说教为主，忽视实践的作用。再次，课程仅对部分年级开设。很多院校只对毕业年级学生开设，影响课程效果。

2.师资和管理方面的问题

教师的素质很大程度上决定了课程的品质及其实施质量。目前，各高职高专《创业就业指导》课程教学师资队伍基本上都未实现专业化和职业化，很多教师都是辅导员、思政教师，缺乏系统的理论学习和专门培训，工作能力和水平不统一。教师与学生数量比例失调，致使一个教师对应几百个学生，课程的针对性难以保障。大部分高职高专院校在管理和考核课程上流于形式，课程并没有得到足够重视，教学管理上敷衍了事，导致学生在课程学习过程中不重视该课程。

三、高职高专《创业就业指导》课程路径

1.实施全程化、系统化课程之路

对学生创业就业的指导是一个连续、渐进的过程，需较长时间培养和一定知识的积累，创业精神和创业能力的培养不是一朝一夕能够实现。高职高专院校应当在课程设置上实现每学年开设创业就业指导课，面向全体学生分年级进行，一年级为专业教育、职业生涯规划与基本技能培训阶段，二年级着重就业技能培训及自主创业等就业方式指导;三 年级测重就业政策、形势，求职准备，择业技巧，心理调适等具体问题的指导和实用战术的训练，形成全程化教学体系。

2.实施理论联系实际，改进教学方法之路

应当注意《创业就业指导》课教学与专业教学不同，更注重实践能力的培养和课程的实用性。创业就业指导课教师需要将系统的理论知识传达给学生，还要针对不同年级《创业就业指导》内容对大学生进行各种社会实践活动指导，理论和时间环节均应当避免空洞说教，而应该结合典型案例、职业能力训练、求职模拟、参加专场招聘会等一系列实训活动，以培养学生的能力与素质，为学生提供个性化、分类别、分层次的教学指导，实现讲授与训练相结合、课内与课外相结合。

3.实施就业教育与创业教育并举之路

创业教育成为当今社会发展和我国高等教育改革的必然趋势。十七大报告明确提出以创业带就业的战略，成为高职高专培养人才的新的战略要求。创业教育是高等教育人才培养的重要内容，各院校应通过创业教育培养大学生创业精神，同时对有创业想法的大学生提供具体的创业指导、职业生涯规划、就业教育。就业教育金额创业教育相互联系、相互渗透，需要结合起来看待，相互促进。

四、高职高专《创业就业指导》课程有效性保障

1.定期开展检查、评估工作保障教育有效性

高职高专院校应加强对创业就业课程的指导，对教学状况检查、教学质量考评工作等进行监督。学院应制定教师教学质量考评标准和方法，每学期组织测评和座谈等以了解课程实施情况，对课程、师资队伍、教材建设和其他教学工作方面提出意见和建议。依据毕业生和用人单位对就业工作的反馈意见改进就业指课教学。上级管理部门加强对高校《创业就业指导》课程的指导评估检查工作。

2.重视师资力量保障教育有效性

为推动《创业就业指导》课程教学工作的开展，培养教学师资力量，有计划分批分期地培训，积极组织他们参加校内外学习交流活动，学习先进工作经验，接触最新政策要求，开拓指导教师视野，提高《创业就业指导》教授水平。加强教师考核，达到国家规定的职业指导师标准，整体提升《创业就业指导》教师业务水平和业务能力。

3.善于利用网络工具保障教育有效性

在网络发展日益迅速的时代，高职高专院校应当充分利用好网络技术进行网上教学，提高创业就业指导的时效性。充分利用网络资源变传统被动教育为主动参与，加强个体指导，不受时间限制的进行指导，拓宽与延伸教育时间、空间，弥补课堂教学的不足。

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