品读，让语文课堂魅力无限

丁敏

【摘要】阅读是语文教学中不可或缺的重要内容，语文教学中阅读教学的形式很多，不同的阅读教学形式对学生产生的效果也因人而异，如果我们教师在教学中能善于根据学生实际，指导学生学会品读，领会文本内涵，把握语段精髓，对语文教学和学生理解能力的提升无异于插上有力的翅膀。

【关键词】小学语文；品读

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

新课标中明确指出：在小学语文课堂教学中，教师要重视培养学生自主阅读的能力，让学生学会自主阅读的方法，让学生在学习过程中体验情感，积累知识，从而形成良好的对语言的感觉。要实现这一目标，品读是其中一种重要的手段。在新课改的大背景下，“品读”越来越受到广大语文教师的重视，在教学过程中，有效品读，让学生感受语文的独特韵味，让语文课堂与精彩同行，魅力无限。

一、品读词句，感悟深情

每一篇课文都是由很多句子构成的，这些句子或者语言优美，或者寓意深刻，或者平淡质朴，但是无论哪一种类型的句子，如果你只是走马观花，而不停下脚步用心品读，是很难发现其中的深刻含义的。所以，我们要学会品读句子，在反复品味中才能感受真知，才能领会到文本中蕴藏的深厚情感。

例如，在苏教版小学语文教材中有一篇文章是《第一次抱母亲》，通过题目就可以知道这篇文章的主题是关于母爱的。但是，母爱的形式有很多，作者描绘的又有什么不同呢？这篇文章有什么独特之处呢？这就需要我们深入文本去品读。在教师的指导下，学生抓住其中的关键句进行品读，在文中有这样的句子，作者在抱母亲的过程中才发现母亲并不是力大无穷的，母亲那么轻出乎作者的意料之外，对于这样的句子，经过仔细品味才能发觉在这些话中流露出作者深深的自责之情，因为自己太不了解自己的母亲了，而且还可以体会出母亲为了家庭付出的艰辛，表达作者对于母亲的敬爱之情，文本要展现的母子之间的深情在品读的过程中深入人心，令人感动，同时使读者的感情世界也得到了净化和升华。

这样的例子很多，在文本中往往那些语言质朴平常的句子容易被人忽略，大家不会去欣赏品味，但是往往在这样的句子中却蕴含着深厚的感情以及深刻的含义。因此，教师要重视引导学生去品读那些有深刻含义的句子，而且做到反复品读，这样才能让学生在品味欣赏的过程中感悟到文本表达的深情。

二、品读意蕴，体会内涵

选入小学语文课本的内容大多数都是名家的经典之作，这些文学作品的语言文字凝练经典，生动优美，特别是文中的某些片段内容上新颖、形象，给读者留下了无尽想象的空间，所以，品读文本就是品读文本的意蕴。在教师的指导下，学生与文本进行直接对话，发挥自己的丰富想象，从而体会出文本的深刻内涵。

例如在教学《诚实与信任》这篇课文时，教师是这样进行课堂教学的。教师首先提出要求：下面我请同学们认真品读文章的第十五自然段，然后请大家谈一谈在你与课文对话的过程中收获到了什么？这样的问题下，有的学生说：在我读课文中，我注意到这样的词语“很对不起”，通过这个词语我看见文中的主人公面对自己犯下的错误很有诚意的道歉。有的说：“不小心”让我看到课文中的主人公对于自己严格要求，并且对于自己的错误勇于承担自己的责任，这样的精神值得我们学习。还有的说：在课文中，主人公还主动向对方索要购货单据，想把钱寄给对方，这就可以看出主人公的道歉不是走形式的，而是出于自己的真心实意。

在这样的教学过程中，教师给学生充分的自由去阅读文本，充足的时间去解读文中的段落，鼓励学生直接与文本对话，在这样的对话过程中激活学生的想象，启发学生思考，升华学生的情感，让学生深入文本，充分解读文本，将静态的文字变成富有生命力的形象，这样才能从中品味出文本的意蕴。

三、品读标点，激活想象

单纯的语言文字并不能将作者的感情准确而充沛地抒发出来，语言表达还必须借助标点符号的作用。标点符号使书面语言的表情达意淋漓尽致，可以有效地帮助人们理解文本。特别是文本中的省略号，总是让人产生一种意味无穷的感觉，引发读者的无尽想象，所以，品读文中的标点，也是语文教学中的一项重要的内容。

在苏教版小学语文教材中有一篇文章是《二泉映月》，在这篇文章中作者讲述了关于瞎子阿炳的故事，在教学中引导学生分析阿炳的性格特征，体会阿炳身上表现出来的精神品质是教学的重点任务。在文中，有这样一处省略号，描述阿炳的喜好，在阿炳的世界中出现了自己可爱的家乡，还有美丽的月光，之后作者使用了省略号，教师就应该抓住这一空白点，引导学生展开自己丰富的想象，想一想阿炳还会喜欢什么。在教师的启发下，学生们畅所欲言，纷纷说出自己的答案，在这样的过程中，学生的想象力得到了提升，语言表达的能力也得到了提高，同时对于文本中阿炳这个人物的认识也更加透彻，整个课堂出现了一个小小的高潮。

通过这样的例子就可以看出，在教学过程中，教师向学生传授的知识总是有限的，但是学生的想象是无限的，小学生正处于求知欲较为强烈的阶段。因此，教师抓住文本中标点的留白，对学生进行鼓励以及启发，让学生品读标点，从而感受在标点背后隐藏着的巨大魅力。

可以说，品读是小学语文教学中重要的教学环节，也是提高学生语文素养的重要手段。作为语文教师，应该重视引导学生品读文本中的字、词、句，甚至标点符号，教会学生品读的方法，让学生深入体会作者的独具匠心，品出文本中的深意，悟出文本中的内涵。品读，使语文课堂得到有效的拓展和延伸，只有真正品读的语文课堂才是真正有滋有味的课堂，才是魅力无限的课堂。

（编辑：龙贤东）