浅谈解释词语的几种方法

左元芹

【摘要】掌握正确的解释词语的方法，有助于学生正确理解文意。本文分析了解释词语的常见的几种方法。

【关键词】词语解释；方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

我们在平时教学中发现，有的学生解释词语，他们虽然能够抓住“字不离词，词不离句，句不离篇”这一基本原则，但是在具体解释时，还是会出现牵强附会、望文生义或张冠李戴、言不及义等情况。究其原因，我认为，主要是他们没掌握词语的结构和运用规律，缺乏解释词语的能力和技巧。下文就解释词语的几种基本技法浅谈本人粗陋的看法。

一、分析字形法

汉字属于表意体系的文字，根据这一特点，很多汉字都可通过字形推出字义。例如：

①其雨其雨，杲杲日出。（《诗经·魏风》）

②屋窄似僧寮。（陆游《贫居》）

加点的两个字是生僻字，从字形看，例①中的“杲”字，属于会意字，“日”在“木”上，表示太阳已经升到树顶上了，联系“日出”可知“杲杲”为“明亮的样子”。例②中的“寮”是上下结构的形声字，“宀”表义，“尞”表声，根据“尞”与房屋有关，可推知“寮”是“屋”义，再由“屋窄”可得出准确的解释，“寮”为“小屋”。

这种方法特别适用于会意字和形声字，尤其是形声字。运用这种方法，需要我们掌握偏旁所表示的意义。如：“冖”“巾”与“覆盖”有关，“宀”与“房屋”有关，“穴”与“洞”有关，“阝”（在右）同“邑”与“城邑”有关，“忄”与“心”有关，“月”（肉月旁）与“身体”有关，“页”与“头部”有关，“灬”与“火”有关，“厂”表示山崖，“广”表示靠近山崖建屋等等。

二、分析结构法

这种方法适用于并列式的合成词、短语或句子。例如：

①黑龙潭啊，你不知吞噬了多少无辜的生命。（《民间文学》）

②但这“殚精竭虑用苦功夫去认真创作”出来的学说，和我们只有常识的见解是很不一样的。（鲁迅《花边文学·商贾的批评》）

③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（吴筠《与朱元思书》）

例①中的“吞噬”是由两个大致相同的语素组成的联合式合成词，由“吞”的意思可推知“噬”是“吃”的意思，“吞噬”即“吃掉”。例②中“殚精竭虑”是并列结构的短语，由“竭”可知“殚”义为“竭尽”，“殚精竭虑”形容“用尽心思”。例③是对句，由“叫”可知，“转”通“啭”，即“叫”义。

三、分析语境法

汉语中一词多义的现象很多，怎样才能确定一个恰当的义项呢？这要根据具体的语言环境和文意分析。例如：

①最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾《村居》）

②她就把那三张布子贴肉揾在胸前，抱着吃奶的婴孩似的静静地坐着，动也不敢动了。（茅盾《春蚕》）

“无赖”一词多用作贬义，有“流氓赖皮”的意思。很明显在例①中不含此义，根据《村居》所描写的农家和睦有趣的劳动生活来看，“无赖”是指小儿没有正事干。一个“喜”字也就告诉我们，“无赖”不是“赖皮”，而应该是“顽皮”。例②中的“揾”是个生僻字，根据传统孵蚕卵的做法（这种方法不少青少年学生不知），或根据后面的“抱着吃奶的婴孩似的”比喻，可推知“揾”是“按”“捂”的意思。

四、瞻前顾后法

运用这种方法可考虑两种情况：一是词语本身的一种特殊结构形式，二是一种特殊的用词方法。

有一种词语，它的结构形式较为特殊。这种词语中，有一语素的前面或后面的修饰、限制、形容、补充、说明性的语素和这个语素意思相同或相近。例如：

白皑皑 区区小事 红彤彤 茕茕孑立

虎视眈眈 戛戛其难 大名鼎鼎 岌岌可危

“皑皑”和“白”同义，“彤彤”和“红”同义，由“视”可知“眈眈”为“注视”义，由“大”可知“鼎鼎”为“盛大”义，由“小”可知“区区”为“微小”义，由“孑”可知“茕茕”为“孤独”义，由“难”可知“戛戛”为“困难”义，由“危”可知“岌岌”为“危险”义。根据叠音词的解释特点，以上叠音语素都可解释为“……的样子”。

另一种是特殊的用词方法，有些词在运用时，在这个词的前面或后面往往有对这个词语的直接或间接的解释。例如：

①我们很多同志坐井观天，孤陋寡闻，不懂的东西太多了。（《善于建设一个新世界》）

②在这五回书中，行文方面，竭尽腾挪跌宕的能事，使读者忽而愤怒，忽而破涕为笑，刚刚代林冲高兴过，又马上为他担忧。（茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》）

例①中的“不懂的东西太多了”是对“孤陋寡闻”的直接解释，是对“坐井观天”的间接解释。例②中的“忽而”“忽而”“刚刚”“又马上”，已经表现出来了“变化曲折”的意思，也就是对“腾挪跌宕”的间接解释。

五、联想推断法

有时遇到不会解释的词语，可考虑这个词语在其他地方的用法，然后，联系推断，做出解释。

如解释“何乃太区区”（《孔雀东南飞》）中“区区”一词，联系常说的“区区小事”“区区之心”，就可以推知“区区”是“小”义。（“区区”还有它解，这里择取相同的义项）

再如解释“乃使人复茸南阁子，其制稍异于前”（《项脊轩志》）中的“制”，可联系学过的知识，“其牙机巧制”（《张衡传》）。“秦有余力而制其弊”（《过秦论》），“受制于人”（《赤壁之战》），“乃重修岳阳楼，增其旧制”，（《岳阳楼记》）等例中“制”的意义。很明显，前几例中当“制作”“制服”“控制”讲的义项与此不符，而只有“增其旧制”中当“规模”“形式”讲的义项才与此例相同，由此可以得到解释。

以上介绍的五种技法，并不是孤立的。在解词时不应拘泥于某一种方法，可把几种方法综合起来运用。当然，解释词语的技法也不只有这几种，还可利用互文见义、成分分析等方法帮助解释词语。

（编辑：龙贤东）