吉林省汉语国际教育专业现状及特点研究

魏薇 赵润

摘要：随着汉语国际推广的需求，汉语国际教育专业近年来有了突飞猛进的发展，受到了广泛的关注，通过对汉语国际教育专业师资、就业等情况的实地调研，归纳总结出吉林省汉语国际教育专业的特点，并结合吉林省情况对汉语国际教育专业的发展进行探讨。

关键词：汉语国际教育；现状；特点

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）40-0095-02

从19世纪80年代开始，国家开始设立对外汉语专业，至2012年，对外汉语专业更名为汉语国际教育专业，可以说，汉语国际教育专业的发展为汉语国际推广打下了坚实的基础，提供了有力的保障，为了在汉语推广的事业中更好的发挥汉语国际教育专业的作用，结合吉林省自身独特的特点，对吉林省汉语国际教育专业各方面的现状和特点加以分析。

一、吉林省汉语国际教育专业的现状

（一）吉林省汉语国际教育专业建设的现状

新中国建立后，对外汉语教学的专门机构也随之建立，随着中国国际地位的不断提高，汉语国际教育这个新专业也在不断地发展，这一专业为汉语国际教育事业培养了大量人才。近年来，吉林省汉语国际教育专业发展势头良好，在专业的建设上也在不断地完善。

吉林省内有12所高校先后开设汉语国际教育专业，吉林大学、东北师范大学、吉林农业大学、延边大学、吉林华侨外国语学院、北华大学、长春理工大学光电信息学院、长春大学、长春工程学院、长春师范大学、吉林师范大学、通化师范学院均开设汉语国际教育专业进行本科生的招生，其中，吉林大学、东北师范大学、吉林华侨外国语学院还进行汉语国际教育专业硕士生的招生，专业建设不断完善，在汉语热的大潮下，吉林省汉语国际教育专业为汉语推广贡献出了巨大的力量。

汉语国际教育专业相比汉语言文学专业而言，还是一个新专业，其建设还处在一个探索的阶段，虽然在发展中也取得了一些成绩，但仍存在一些问题。汉语国际教育专业对口的师资学历层次相对偏低，学科整体实力较其他省市相对较弱，地域的影响导致留学生相对较少，汉语国际教育专业的发展速度受到经济发展、外部环境等因素的综合影响。

（二）吉林省汉语国际教育专业师资的现状

师资是一个专业发展的关键，吉林省汉语国际教育专业师资力量正在不断壮大，越来越多的人投入到汉语国际教育事业中来。从年龄来看，老、中、青相结合；从职称来看，梯队分布合理，基本做到老带新；从学历来看，学历层次普遍较高，基本以博士、硕士为主，具有很强的教学能力和科研能力。但是，正如汉语国际教育专业是一个新发展的专业，汉语国际教育专业的教师们在投身汉语国际教育事业之前，大都是在进行汉语本体的研究，虽然从事汉语国际教育事业后有了一定的经验和成果的积累，但仍存在很多不足。而且汉语推广是一项非常大的工程，现有汉语国际教育专业的专职教师远远不能满足这一任务的需求，所以除了师资质量上的提高，数量上的缺口也是不容忽视的。

近年来，省内各高校不断加大师资培养的投入，每年都派出汉语国际教育专业骨干教师去北京语言大学等汉语国际教育基地进修培训，但教学软环境的提高确实不是一朝一夕就能够完成的事业，汉语国际教育专业教师除了面对本国的学习者，为本专业培养后备力量，更多的时候面对的是不同国家、不同母语背景、不同文化层次、不同年龄的学习者，各种不确定因素导致了教学的复杂性和多样性，这也对汉语国际教育专业的教师提出了更高的要求。进修培训的经历是必须的，但同时又是远远不够的，每一名投身汉语国际教育事业的教师，都要在教学实践中不断自主学习，在实践中提高自己。

（三）吉林省汉语国际教育专业毕业生就业的现状

关于吉林省汉语国际教育专业的本科毕业生就业有如下几个选择。

1.考取研究生。近年来，考取研究生的比例有逐年增加的趋势，本科阶段的学习使汉语国际教育专业的学生对汉语国际教育事业有了初步的认识，进一步的学习有利于从事汉语国际教育事业的从业者的素质提高。无论什么时候，学历对一个人都是一种肯定，对于本科生而言，继续深造不能不说是一种极佳的选择途径。

2.出国任教汉语。汉语作为我们的母语，已经使用了十几年二十几年，本科阶段是对语言规律、教学方法的强化，越来越多的孔子学院也需要大批汉语国际教育专业的学生，国外汉语学习者的不断增多，需要大批教师和志愿者去国外进行教学。

3.在国内从事中文教学。从近年来汉语国际教育专业毕业生的统计数据来看，有一部分人在国内从事汉语教学，为汉语推广做出了自己的贡献。从统计数据来看，毕业后能够去国外实施汉语教学工作的人并不占高比例，但是在国内对外国人进行汉语教学的工作人员的比重就相对比较大。有很多外国人需要留在中国工作，还有很多外国人喜欢中华文化，那么，在国内学习汉语对他们来说就是一件亟待解决的事情。

4.其他。这一方向包括考取公务员、进入企业等。相当一部分学生在毕业以后都选择去事业单位工作，事业单位的工作相对稳定。学生毕业后也能够将课堂中所学的专业知识运用到工作中，做到真正的学以致用。汉语推广目的并不是单纯地将汉语传授到他国，还可以从事对外交流行业，比如在外事部、商务部任职等。

汉语国际教育专业毕业生的去向很大程度上影响了汉语国际教育专业的发展趋势，按照需要来培养人才也是一种明智的选择。

二、吉林省汉语国际教育专业的特点

吉林省所处地理位置对于汉语国际教育这个专业来说，并没有特别的优势，吉林省汉语国际教育专业在发展中不断的完善，加之“汉语热”的不断推动，人们对汉语推广的认识更加深刻，面对好的发展机会的同时也意味着承担了更多的责任。总的来说，吉林省汉语国际教育专业具有如下三个特点。

（一）以应用为导向的中心思想

语言是工具，推广汉语的目的是为了使用汉语，汉语国际教育专业的最大特点就是其实用性。为了更好的推广汉语，需要掌握并精通另一门语言作为工具，掌握语言是为了更好的推广语言，无论从哪个方面考虑，都离不开应用。汉语国际教育专业是一个应用性非常强的专业，在教学中时刻考虑如何对接职业标准，是这个专业的特点之一。

据统计，省内各高校汉语国际教育专业的培养目标都是围绕培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作这个目标来展开的，主张知识和方法并重的教学理念，传授知识从考虑实用性出发，传授方法和训练教学技能从汉语教学的实际情况出发，这样的指导思想也充分表明了汉语国际教育专业的中心思想是以应用为导向的。

（二）以创新为标准的发展规划

汉语国际教育有其自身的独特性，发展时不能套用其他专业的发展道路，只能在分析其固有特点的基础上创新发展。汉语国际教育专业所面对的对象来自不同母语的国家，针对学习者的不同特点，需要有不同的规划，不同学习者的不同特点，决定了汉语国际教育这个专业必须不断创新才能发展，只有创新才能适应日新月异的变化。

无论是学科建设、教材建设还是教学建设，都离不开结合实践创新，科技的日新月异推动了汉语教学的方式，汉语网络教学已成为重要的教学方式，有效弥补了实体课堂的不足，是加速汉语推广的有效方式。

（三）以复合为结果的人才培养

汉语国际教育专业不光肩负着汉语的推广，还肩负着培养师资的任务，不同的责任要求整合专业的优势资源，构建多方面的知识结构，既能不脱离实际应用，又能深入学科研究，这才是汉语国际教育专业最大的特点。知识的交融、能力的综合、资源的整合，无一不体现了传统教育向现代教育的过渡，单一式的发展已经不能满足形势的需要，只有不断改进，才能紧跟时代的潮流，实践证明，汉语国际教育专业正是培养新型人才的摇篮。

三、结语

本文从吉林省汉语国际教育专业方方面面入手，分析了专业建设、师资队伍、就业情况的现状和特点，汉语国际教育专业可以说是一个新且热的专业，吉林省的地理位置也在一定程度上决定了汉语国际教育专业的发展特点。综上所述，吉林省汉语国际教育专业特点有其特殊的地理性，这个特点也是发展过程中实际需求的体现。汉语推广的对象也间接导致了这样的特点，吉林省汉语国际教育专业的现状存在一些问题，所以在今后的发展过程中，应提高注意，在最大程度上扬长避短，从而使专业发展更为迅速。

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