试论初中班主任班级管理中以生为本的有效策略

凌欢

摘    要：初中阶段，学生正处于快速成长发育的关键时期，他们身心正在发生着巨大的变化。初中时期，学生自身的人生观、世界观以及价值取向都在逐步的形成之中，并且自身的学习生活习惯也在逐步行程中。班主任在开展日常班级管理工作中，要切实地以生为本地开展各项工作，重视培养学生实现全面发展。

关键词：初中阶段;班主任管理;班级管理;以生为本

中图分类号：G635.1                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

1. 引言

初中阶段，学生正处于快速成长成熟的时期，学生自身的性格和身心状态都处于快速发展变化当中，并且初步产生了一系列的逆反心理。一部分学生在面对班主任的管理和教导时，不能以正确的态度进行面对，以自身主观意识作为判断是非的标准，情绪上存在一定的多变性和不稳定性。初中的日常班级管理工作开展具有一定的压力，不同的学生自身家庭情况、成长环境以及性格特点都不尽相同，这也为班主任开展相关的管理工作提出了另一道难题。针对于这种情况和问题，班主任自身要意识到以生为本管理理念和方式的重要性，从不同角度入手，就现阶段班级管理工作中所存在的不足进行及时有效的改进。

2. 当前班主任开展班级管理工作中所容易出现的问题

现阶段，一部分班主任在开展班级管理工作中，仅仅采取一言堂的管理方式，对于学生自身的主观感受缺乏足够的重视程度。对学生的一系列要求的执行上，教师以刻板的方式进行安排，从而使得学生产生一定的逆反心理，这对于学生的身心健康成长造成了很大的影响。与此同时，一部分班主任在管理工作中，也存在着过于放松的方式。班主任将班级管理的一些职权分配给学生，但是却没有把握好一定的尺度，班级内部纪律管理和学习管理上过于混乱，整体班级秩序不佳。另外，不同的学生自身都具有很大的差异性，班主任在管理工作中不具有较强的针对性，统一化的管理方式导致了学生自身缺乏集体荣誉感，班级内部凝聚力不足。

3. 初中班主任班级管理中以生为本的有效策略

班主任自身要转变思想，走出以往的班级管理误区，对于管理方法进行不断的创新和改进，有侧重、有针对性、有计划地对管理工作进行调整，真正的将以生为本的管理理念进行融入和执行。

第一，以人性化的角度来关注学生的日常生活，满足学生渴望关心的需求。初中阶段学生刚刚走出家长的庇护，家长关心学生，并且新任教师。教师要在满足学生学习成长的基础上，关心学生的日常生活。现阶段，很多学生自身的成长环境都相对优越，对于一些生活中需要自己动手的方面上还存在一定的不足。初中阶段学生正处于学习生活习惯逐渐养成的过程中，单纯的说教方式已经不能很好的满足学生的成长需求。针对于学生的日常生活，班主任要从细节入手，关注学生的具体情况和性格特点，以他们的角度来开展教育工作，逐渐引导和帮助学生形成良好的生活习惯。例如，对于一些课本和学习用品的整理上，教师可以帮助学生掌握一些分类和排序的方法，让学生形成良好的整理归纳习惯，这对于学生的日后成长也是非常有帮助的。

第二，突出学习重点，让学生养成良好的学习习惯和学习心态。初中阶段的学生虽然没有像高中阶段学生一样面临高考的重要压力，但是其也处于一个关键的学习阶段，如果不能对学生进行合理的引导，那么学生知识方面的学习也会受到很大的影响。在课堂教学的过程中，教师要细心观察学生的学习状态，对于学生一些学习态度、思路和习惯方面所存在的问题进行及时的指出。对于学生存在的问题，教师要进行深入的思考和分析，结合不同学生的不同情况来进行调整准备。

第三，加强心理方面的教育和疏导。班主任自身不仅仅要具有管理能力，其也要具有一定的心理教育和疏导能力。初中阶段的学生处于青春期，其思想意识和能力方面都存在很多的不成熟，其在生活中难免会出现各种各样的问题。在面对问题和错误时，班主任不应该以单一批判的角度来进行应对和处理，其更要深入到学生的实际生活中，以他们的角度来对问题进行思考，寻找更加有效的解决对策。班主任要深入到学生群体当中，树立良好的师生关系，以平等的地位和学生进行沟通交流，更好地了解学生的思想动态。例如，对于一些家庭条件不佳的学生，班主任则要耐心的对学生进行引导，避免他们产生辍学、厌学等不好的思想和念头，引导他们形成正确的价值观。

第四，积极组织各类丰富多彩的班集体活动。初中阶段，学生自身具有较大的学习压力，学生的学习时间较紧，学习任务 压力很大。这种紧张的学习状态不利于学生健康成长，班主任要积极组织各类丰富多彩的班集体活动，让学生在紧张的学习之余，可以更好地与其他学生进行交流。班主任一般把班会作为集体活动，把班级事务做简单的布置和总结，很多问题流于说教，学生听过就忘记了，参与意识也不强。集体活动可以采取诗歌朗诵、知识竞赛、辩论，或者组织全班看电影等灵活的形式，在达到教育目标的同时，也可以有效地提高整个班集体的凝聚力。丰富多彩的班集体活动是班主任以生为本班级管理策略的重要一部分内容，同时也是班级管理工作开展中所必须重视的一部分内容，它是班级管理工作的有效补充，更是新管理思路的重要体现。

4. 结语

总而言之，对于初中班主任来说，班级管理工作是其日常工作的重点内容。班级管理工作相对琐碎，并且管理任务繁重，这需要班主任长久地坚持在工作岗位，细致、耐心地参与到各项工作当中，多鼓励和关心学生，鼓励他们，引导他们健康成长，以学生为核心来开展各项班级管理工作，帮助学生实现健康的成长。

[参考文献]

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