高校图书馆创客空间构建艺术研究

●马　骏（河南科技大学艺术与设计学院，河南洛阳　471023）

高校图书馆创客空间构建艺术研究

●马骏（河南科技大学艺术与设计学院，河南洛阳471023）

［关键词］创客空间；空间设计；高校图书馆；克利夫兰图书馆

［摘要］分析了创客空间的功能要素，认为基础工具、入门项目、成功经验、充足资金和创客目录是创客空间构建的基本元素。以美国克利夫兰图书馆的创客空间构建为例，深入分析其构建理念和应用实践，在此基础上，对创客空间的功能进行了设计和划分，并详细阐述了创客空间的设计原则。

“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指不以盈利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。［1］创客空间（makerspace），也称黑客空间（hacker space），出自《制作杂志》（Make Magazine），指在科学、技术、数码或艺术等方面拥有相同兴趣的人们在一起聚会、活动和合作。［2］在创客空间这一创造新事物的实验室、工作室，用户可以自由地分享硬件和软件，分享经验和知识。目前，全世界有1000多个创客空间，2010年9月，我国首家创客空间——新车间在上海创办。此后一年多时间里，北京、深圳、杭州、南京等城市也开始出现创客空间。截至2014年4月，国内已知的创客空间约有30个。创客空间已成为一种全球性现象。［3］由清华大学联合美国多所大学及机构于2014年举办的“绿色电子：中美创客挑战赛”受到广泛好评，客观上也反映出人们对开展创客活动的兴趣以及创建创客空间的迫切需求。

学习知识、经验交流和成果分享已经成为当下高校师生使用图书馆的重要目的，培养具有创新能力的学生也成为高等教育的主要目标，这为图书馆创客空间的产生提供了土壤。创客空间作为一种思维主导，一种文化走向，更加关注人与人之间的创造交流，目的是为师生提供一个平等交流、亲切交往的“创新平台”。将创客空间引入图书馆，能够扩展图书馆服务体系和能力，为传统图书馆转型注入新的活力。一方面，这有助于拥有不同经验和背景的师生进行快速沟通与交流，特别是有着相同或相似工程项目的师生，可以在创客空间里共享资源和劳动，合作创造、制作，将创意变为现实；另一方面，借助创客空间这一科技创新和成果转换平台，有助于实现创客们设计的新产品、新设备和新技术的经济价值和社会效益。美国克利夫兰公共图书馆（Cleveland Public Library, CPL）创客空间起步较早，对其创客空间构建艺术研究的理论、实践和经验进行深入分析，可以为国内图书馆创客空间的规划设计提供参考。

1　创客空间的构成要素及服务功能分析

1.1创客空间的构成要素

一个标配完整的创客空间，必须具备的资源和要素涉及五个方面内容：基础工具、入门项目、成功经验、充足资金和创客目录。［4］另外，空间环境的塑造、服务对象的定位和资金收支的平衡等内容都制约着创客空间的设置与发展。国内图书馆可以借鉴克利夫兰图书馆的TechCentral，结合自身实际情况和用户调查的结果，从实体环境、虚拟环境和支持环境三个方面实施创客空间构建计划。［5］

克利夫兰图书馆创客空间规划部决定充分挖掘馆内宽敞、闲置的公共区域（面积约为1100平方米），将该馆二层已建立的休闲区、大厅、咖啡间、培训教室和多个数字媒体空间改造为创意体验空间。在设备选购和引进上，引入了能使空间正常运作、大众易于接受、且价格较为低廉的扫描仪、小型投影仪、电路元件、机械工具等数字化制作工具；规划部采取互惠互利、合作共赢的目标策略，竭力争

取本地区已有的创客空间、相关协会、高新技术企业等多方力量的支持及参与，通过其捐款、赞助等方式为后期购置激光切割机、数控机床、3D打印机、开源硬件平台等一系列较为昂贵的配套工具及元件提供资金保障。

此外，克利夫兰图书馆完善开源程序代码、3D建模软件以及各种计算机数字技术的软硬件设备等基础性资源，将创客空间网页嵌入本馆门户网站，为用户提供参与、学习、创造、制作于一体的多维度、多功能平台和相关技术手段。它强调群体不限、网际无边、资源共享，用户可以随时随地与馆内外、国内甚至国际的创客们进行思想交流和创意讨论。

创客空间的支持环境是通过图书馆建筑内部空间构建创意交往学习平台，使得学习资源通过平台在用户间传播。它不仅为师生提供创意交流的场所环境、设备装置等自身条件，而且对创意设计的意识、行为、需求以及图书馆创意空间的建设过程、服务内容等客观条件提供有益补充。因此，支持环境应该理解为支持创客空间存在和发展的一切必要条件的组合。

高校图书馆可以借鉴这一方式号召引领广大师生积极参与，有效支持和推动科研工作进一步发展，如发明专利的实施等。在学习成功经验的同时，各高校图书馆创客空间的构建也要根据自身环境的特征进行相应调整，并制定一整套指导方针和实践方案保证创客空间良性运行。如，邀请国内知名组织和人员进行学术交流以弥补前期经验匮乏的缺陷，争取企业赞助与收取会费等形式保证日常支出。

1.2创客空间的服务功能设计

创客空间设计，首先需要对其服务内容进行划分，从而对内部空间进行合理的功能分区。设计规划应把艺术设计与服务技术密切结合，同时将以人为本的思想贯穿到整个设计过程中。根据克利夫兰图书馆TechCentral的服务构建进行空间设计划分可分为六个区域［6］（见图1）。

（1）门厅入口区（The Entrance Area）。一般应包括咨询台、寄存处、休息区，其面积应与整个创客空间规模相匹配。在入口处设置一个综合服务咨询台，集中办理入会申请、信息咨询、资料索取、工具使用申请等业务。可设置两条通道，既方便师生咨询和办理业务，又可避免进出的交叉干扰；寄存处应配置具有简捷操作界面和语音功能的自动寄存柜，规格上使用24格或36格寄存柜，方便员工、师生存储个人物品。

（2）信息技术中心服务区（IT Centre）。建立集中分布式网络，提供2-3个独立房间作为与计算机相关的各类技术支持与服务，由多功能阅览室、软件开发实验室、数据库实验室和艺术设计实验室组成。在这里，会定期开展计算机指导讲座、提供培训和设计指导，师生可以参加免费的电脑培训以及相关技术的公共课程。当没有培训时，各计算机实验室接受个人或团队的预定，可以留给个人或团体使用。

（3）科技创新基地（New Tech Base）。该区设计为半开放性空间形式，提供MyCloud个性化体验服务。把用户每次的制造经历记录下来，用户可以在图书馆任何地方用手机、电脑等通信设备登录MyCloud，访问自己的个性化界面。提供“科技玩具箱”服务，设计为全开放空间，便于师生高效快捷地体验最新电子产品，比如iPad 3、Kindle Fire、Kindle Touch、NOOK Color或Samsung Galaxy Tablet等，并提供租借服务，如会员用户可以借走一周来了解使用方法。

（4）学习服务区（Learning Services Area）。考虑到创客目录的及时更新与课程设置的独特性，应为创客们提供作品展示交流的专门展台，如实物展示或视频资源、交互软件的展示。这一区域可由多功能展览厅、会议室与DIY制作室组成。同时，TechCentral已经开办的课程包括：自行车项目，了解自行车的历史、骑车的规则以及如何修理；3D打印机项目，了解如何从互联网上下载3D模型，使用计算机软件制作自己的模型并打印产品；制作视频项目，学习在电脑上如何设置并运行服务器，制作出个性化的视频或游戏。

（5）智造工作坊（Intelligence Workshop）。它是为师生学习和体验相关实用工具及配套设施提供技术

支持的场所。其配备有数控机床、车床、激光切割机、铣床、3D打印机、交互式电子白板等计算机数控设备。该区被设计成封闭式围合空间，提供部分手工艺品制作的原材料，由图书馆员或专业人员传授师生如何使用这些工具设备制作出自己的作品、完成创意。

图1　空间划分示意图

（6）创客小聚区（Maker Meeting）。提供1-2个独立的空间供创客空间会员和爱好者进行线下交流互动，向个人或团队提供交互式、开放且灵活的学习空间。同时，该区还配有交互式SMART板，为用户提供了一个亲自动手实践的平台，可以进行“一对一”的协助培训或小团体的协同工作。定期开展“即兴班”，邀请前辈们带领感兴趣的用户制作各种产品或作品，并且每人都有3-5分钟时间介绍自己的项目或者想做的内容，大家相互交流讨论，组成团队以完成项目，最后由各个队伍作项目陈述与展示，如：手工制作、Arduino开发、图形化编程、激光雕刻等。

同时，在设计时应把握以下几个要点：①尽可能与图书馆整体环境协调一致；②注重网络新科技的运用，方便团队成员分享资源、交流思想；③使用对人体及环境有利的新能源和新材料；④节约成本，在资金有限前提下提供可使用的各种工具；⑤提供一个生态友好的开放环境表达创造力和创新力；⑥较好地解决图书馆内部动静功能的分区问题。［7］再者，考虑到师生需求与管理需求，空间布置可按用户学习深度与创作空间需求由大到小、由疏到密进行，既避免了相互干扰，又保证了各区域功能的完整性。

2　创客空间的设计原则

2.1布局合理，创造复合型空间

空间设计以用户为中心，结合图书馆本身馆舍面积、服务性质、资金保障等条件约束，设计出布局合理紧凑、功能分区明确、灵活多变的复合型空间提供“一站式”服务，最大程度地方便用户。

要解决创客空间各功能区域共生问题，即各部分之间的面积比例和布局联系。首先是考虑入口环境如何满足用户需求，其次合理安排布置寄存处、休息区以及和主要区域交叉的咨询台。因此，设计时应根据各区域的使用性质、频率、容量来调整各部分的比例关系，依据用户在空间中的行动方式来配合各部分的交通联系，以形成一个布局合理、舒适美观、方便灵活的室内环境为最终目的。

内部主要活动区域包括信息技术中心服务区、学习服务区和智造工作坊。这三部分是整个创客空间的构建重点，也是人员活动最密集的地方。设计时应根据自身的基础条件和实际需求进行单独或集中设置，形成相对独立、不同类型的空间形式。智造工作坊的手工艺制作常用的激光切割机和数控机床，不仅操作危险、噪音及气味污染严重，而且价格昂贵，并不适合所有图书馆的内部实际操作。因此，可以选择室外进行，或是借鉴中央二台的《交换空间》节目，根据每期创客目录，选择小型电子元件、建筑模型、手工编织等类型进行创作，将旧物件变为新产品。

在学习服务区可单独划分出1-2间设置3D实验室，内设3D打印机和3D扫描仪等仪器，由图书馆员或专业人员传授用户从互联网上下载预制的3D模型的方法，提高用户发明创造和动手操作的热情，并使用计算机软件打印自己的模型。例如，密歇根大学3D实验室是学校图书馆系统的一个部门，位于建筑艺术与工程图书馆，向全校师生提供3D打印、三维成像以及移动应用程序开发等服务，通过参与师生的项目与收取一定的材料费维持实验室运营，收获了很好的经济价值和社会影响力。［8］由于3D打印机仍然是一种比较昂贵的技术成本，入门级价位在1-2万元之间，还需要考虑单独设计一个隔断或半隔断的空间来进行专人管理及后期维护。因此，它和数字媒体制作、交互式学习空间应间隔一定距离，以免互相干扰。此外，各部分之间的联系与互助、独立与互动也是创客空间设计时必须注意的。

2.2以人为本，调整动静分区

以用户需求为中心的设计，应处处体现对用户的关怀和尊重，将人性化的设计理念运用于图书馆创客空间设计中，使内部环境、特色服务与艺术装饰形成和谐的统一体，营造出具有浓郁文化氛围与自由创造精神的图书馆内部空间。

在创客空间可使用“夹层”或者“箱体”的空间形式上下布置一些相对独立的空间，利用书架的遮挡与内部相对安静的空间进行分隔，实现整个区域内动静的区分和有效过渡。［9］德国国家图书馆阅览单元内利用“夹层”设计的学习交互空间就是一个典型。信息技术中心服务区可设计为上下两层错落有致的空间形式，上层为安静舒适的多媒体阅览空间，靠墙设置低矮的书架、电脑桌和期刊架，旁边摆放几张舒适的休闲沙发，使得用户视野开阔、索取资料便利。下层安排软件开发实验室、数据库实验室和艺术设计实验室等创意十足的空间环境，室内布置电脑操作台和不

规则的桌椅形式，使得空间富于幻想和创意，在满足师生创作、交流需要的同时也表现出强有力的空间效果。这种跳跃式的空间模式能使创客空间更加生动、灵活。

使用围合空间设置学习服务区和智造工作坊。这种空间形式是在错层空间的基础上进行围合，在视觉上能够很好地塑造空间环境。同时，每部分可单独作为一个封闭空间，实现了独立学习、发现及创造等多种功能的一体化。如印第安纳州的方廷县公共图书馆在2013年开张的Studio 300工作室，在一个共享的控制室内布置两个视频录音工作室和三个团队合作的房间，不但为客户提供了良好的科技环境和高效灵活的合作空间，而且在满足用户动手交流的同时也创造了强有力的空间氛围，深受用户喜爱。［10］

另外，要坚持“内外分开”的原则。高校图书馆创客空间主要为师生的学习和创作服务，包括教学、讨论、交流、培训和制作等活动。用户需要一个安静和舒适的环境，组合方式可通过路线连接，也可使用隔断与房间相结合。巧妙利用走廊通道以文化展示方式将学习服务区与智造工作坊完全分成动静两个区域（见图2）。动区活动的用户对数字电脑制作和学习阅读的人完全无干扰，同样通过流线地设置遮挡了学习服务区与智造工作坊之间的联系，保证了相对的私密性；在入口区，上下设置寄存处和休息区，可以起到缓冲人流的作用，同时，信息技术中心服务区设置在中心，可以很好地照顾到动静两个区域用户。除了要很好地解决“动静分区”问题外，还要尽量减少噪音污染，可以考虑在室内使用吸音材料、木质地板等措施来控制外界环境的影响。

图2　动静分区示意图

2.3简约纯粹，营造良好视觉环境

视觉氛围的营造是衡量空间环境品位高低的重要尺度之一。色彩表现、照明设计、装饰材料和家具选择等手法能够烘托气氛、展现主题意境以及表达空间性格。

（1）色彩表现比空间本身更具感情的作用。在室内三大界面的色彩选择上，墙面色彩作为室内环境的背景色，一般选择纯度低而明度高的浅色系，这样不易产生疲劳感；地面色彩起衬托环境作用，同时与墙面色彩相呼应，可采用低彩度或灰色系；顶部色彩起到一定反射光线作用，多采用单纯而明亮的颜色，可减轻压抑感，增加稳定感。在以浅色为主调的背景下，将纯度较高的颜色放在小面积部位，吸引视线并突出重点，与大面积的浅色背景行成强烈的对比，在面积和比例上求得统一与均衡，使室内空间简洁、明快而不失稳重。创客空间室内入口、寄存区和休息区，选用的色彩不宜明暗对比过强，以免给用户造成轻浮感。

在色相选择上，可采用以下两种手法搭配组合。①以一种颜色为主，创造纯粹、平静的空间氛围。如创客小聚区和学习服务区，具有高度思维或平等研究的性质，以安静的气氛为主，使色相简约纯粹，并与家具等陈设纳入统一的整体环境中；②将两种色调搭配在同一空间，使环境在协调统一中富有变化，激发用户创造的灵感和热情。如信息技术中心服务区和智造工作坊，两种不同颜色的组合，一色为主一色为辅，色相冷暖对比得当，稳重中略带活跃，可以很好地烘托室内色彩环境。

（2）照明设计包括自然采光和人工照明。在照明设计中应尽量使用自然光线，节约能源，低碳环保，同时大量使用光线柔和的散射光源，防止眩光的产生，有益于保护眼睛，减少疲劳。在创客空间重点区域均匀地布置LED节能照明灯，在多功能展览厅使用射灯或筒灯，使自然光与人造光相互补充，突出文化传播氛围。在窗户的安置方式上尽量选用宽大的落地窗和推拉式窗户，便于采光和通风，加速室内空气流通。

（3）装饰材料选择的基本原则是美观、耐久、经济和安全。首先，应从使用功能出发，充分考虑材料自身属性；其次从用户安全角度考虑，选择对人体危害小或零排放有害气体的装饰材料；最后从经济角度考虑，选择后期维修及改造费用相对较低的材料。

创客空间在材料运用上可采用明亮的浅色花岗岩或微晶石配以深色竖条进行装饰，以扩大空间感，体现简约时尚气派。静态空间地面整体铺设耐磨损、弹性好、易清洁的PVC地板胶，既可减少噪音又有厚重的脚感。墙面可采用新型阻燃消音材料，主要采用暖色乳胶漆，温馨舒适、经济实惠。

（4）在家具设计上，考虑到用户使用时间长、接触时间久的特性，桌椅的选用应

符合人体工程学的稳重形式，同时应考虑经济、实用、灵活和安全等因素。采用美观简洁、经济实用的款式风格，桌椅可大量采用不锈钢等经久耐用、坚固安全的材质，易于清洁、维护，为减少噪音可在桌椅脚使用橡皮垫进行包裹；强调组合式家具，选择可灵活组合与摆放的单人阅览桌，双人工作台，根据需要组合成样式各异的小组讨论桌和会议桌；选择符合人体工程学的阅览桌椅，营造舒适的学习与交流环境；注意经济成本控制，力求达到最佳的性价比。

创客空间已经成为时代发展的必然产物，创客空间与图书馆相结合，为图书馆创新空间形式、变革服务内容提供了新思路和方法。尽管是一个新生事物，却显示出勃勃生机。然而，我国的创客空间无论是在发展历史上，还是在构建和运行模式上与国外都存在一定差距。创客空间的实践发展先于理论创新，在创客空间设计、运行模式、评价方式等方面均有一系列尚未解决的问题，未来应紧密关注国际相关领域的研究和实践进展，吸纳其成功经验和最佳做法，结合中国实际，提出本土化的创客空间构建方案，促进创客文化在我国持续有效的发展。

［参考文献］

［1］百度百科.创客［EB/OL］.［2014－04－07］.http://baike.baidu.com/subview/371405.htm.

［2］维基百科.黑客空间［EB/OL］.［2014－04－07］. http://zh.wikipedia.org/wiki/.

［3］Hackerspaceswiki.hackerspaces［EB/OL］.［2015－07－24］.http://hackerspaces.org/wiki//Hackerspaces.

［4］陶蕾.图书馆创客空间建设研究［J］.图书情报工作，2013（7）：72－76.

［5］Kohn J.Do，Make，Share［EB/OL］.［2014－07－02］.http://www.slideshare.net/jlkohn/do-make-share-15599716.

［6］TechCentral［EB/OL］.［2014－08－01］.http://www. cpl.org/TheLibrary/SubjectsCollections/Tech Central.aspx.

［7］王敏，徐宽.美国图书馆创客空间实践对我国的借鉴研究［J］.图书情报工作，2013（12）：97－100.

［8］University of Michigan 3D Lab Blurs Line Between Virtual and Reality［EB/OL］.［2014－04－23］.http://www. annarbor.com/business-review/michigan-3d-lab-blurs -the-lines-between-virtual-and-reality.

［9］万家强，张凤婕.创造一个学术交流的知识共享平台——记当代高校图书馆内部交往空间设计［J］.华中建筑，2010（10）：43－45.

［10］Borman，Laurie D.Engaging our communities［J］. American Libraries，2013（1）：4.

［收稿日期］2014－10－21 ［责任编辑］菊秋芳

［作者简介］马骏（1980－），男，河南科技大学艺术与设计学院讲师，研究方向：图书馆空间艺术设计。

［基金项目］本文系河南省哲学社会科学规划项目“自时代图书馆创客空间构建研究”（项目编号：2014CYS009），河南省社会科学联合会研究项目“创客空间构建与应用的理论与实践研究”（项目编号：SKL-2014-917）的阶段性研究成果。

［文章编号］1005－8214（2015）08－0068－04

［文献标志码］B

［中图分类号］G258.6