如何有效利用文本指导学生阅读

杨媚

教材在编排时应注重学生阅读能力的训练。每一单元课文分为精读课文和略读课文，教材最后还列有自主阅读课文，这就要求教师要加强对学生的阅读指导，有效提高学生的阅读能力。精读课文是对学生进行阅读训练、培养学生阅读能力的主要凭借。设计一篇精读课文的教学方案，对开发学生智力、提高学生阅读课文能力有着重要的作用。但对于不同的课文，应采用不同的方法。

放手让学生自读自悟

笔者在讲解《学会聆听》这篇课文时，做了以下工作：

激发学生的兴趣 开始上课时，笔者就给学生们讲：“这一节课，老师也当一回学生，我们共同来讨论解决问题，大家可以畅所欲言，把自己弄懂的和不懂的都说出来，大家共同来学习。”学生听到这样说，立即讨论开来。

调动学生的积极性 笔者给学生很多的时间去阅读、思考、探讨，改变了以往的学习模式——设计好问题环境等学生感悟。这一节课，笔者也像一个学生一样，和同学们一遍一遍读课文，还鼓励同学们自己提出问题进行交流，同学相互能解答的问题就先行解决，不能解决的有意义的问题确定为重点讨论的对象，再次通过自己的阅读寻求回答问题的关键，最后与同学们探讨，获得答案。一节课下来，笔者发现大部分的同学都学得很认真，他们在自己提出的问题里激烈地讨论、寻找答案更有意思，同时也汲取到了知识。

教给学生方法 由于本课层次分明，结构严谨，叙述简单，笔者就用它来做这个试验。好比在我们前进的道路上遇到了阻碍，而我们必须要越过它才能到达目的地，我们总得想尽一切办法来越过这层障碍。这就像课文中的关键语句，抓住了课文中的关键语句重点学、重点读、重点悟，理解透彻了，那整篇课文不是就理解到位了吗？

重点研读含义深刻的课文

在讲解《我很重要》一文时，由于该文结构清晰，作者的观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性，而且立意新颖独特、思路结构层层，笔者决定用一课时与学生一起分享这篇美文，同时培养学生自尊、自信的品质，教育他们要珍爱自己，勇敢地去面对人生、去奋斗、去创造，努力实现生命的价值。

将本课教学目标定为：①读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。②正确、流利、有感情地朗读课文，与大家交流自己的感受。③首先，学习和领悟作者欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。其次，将本课教学难点定为感受“我的重要”，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心。再次，教学中重视学生对文本的研读：设计了“导读-速读-品读-研读-拓展-体悟-练习”这样的教学流程，递进式地引领学生领悟作者要表达的思想“我很重要”，要教诲我们热爱生命。在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的“我”，发挥的能量是有限的，但是由这无数个“我”锁构成的“我们”，创造了无限的价值。这就是“我”的重要性。

创设情境，理解历史故事

在讲解《将相和》一文中，笔者作了如下设计：

通过质疑审题，理清文章脉络 从质疑审题出发，抓住课文脉络，分清事情的前因后果，弄清故事之间的关系，重点理解将相之间是怎样由和到不和又到和好的。这篇课文有许多不常用的词语，但学生通过词典，能基本读懂课文，但真正能弄清三个故事之间的联系，理解将相从失和到和好的原因并不容易。在教学中，引导学生分组讨论学习重点段落，从而理解课文内容。

创设情境，帮助理解课文内容 为了便于学生理解将相之间失和到和好的原因，笔者课前让学生搜集背景资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况，在课堂中交流，并截取了影视作品中与文章内容吻合的片断，使学生通过直观的形象情境，快速进入课文意境和角色之中，理解课文内容。

根据课文内容设计恰当的语言和思维训练点 在学生初读课文后，理解将相之间失和到和好的原因，感受人物形象，学习作者塑造人物形象的方法，抓住有关语句品读、体会、欣赏，从中悟出人物的品质并学习。课文的学习由扶到放，重点学习“完璧归赵”，再以小组的形式自学后面两个故事，弄清事情的前因后果，最后用小标题概括每个故事并复述课文。

抓住文本的写作方法

有的文章写法很独特，对学生的阅读和写作能力有很大的帮助。在课堂中，教师应及时抓住对写法的总结和训练。在教学《神奇的丝瓜》时，笔者设计了这样一段写话练习：选择一种身边自己认为平常有点“特别”的景物或动物，写出他的不平凡来。先引导学生抓住“丝瓜生长的过程、心灵感受的轨迹”这两条线索理解丝瓜的神奇，体会作者的情感，领悟文中的道理；然后让学生说说作者是怎样把丝瓜写得这样神奇的。学生不难发现：作者观察细致，描写生动，其情其景是“字中有画，画中有诗”；作者情感充沛，思考深入，文思暗中牵引，虽有神奇突起，却是意脉贯通。接着，让学生读读本次写作练习的要求，学生触类旁通总结出要写出一种景物或动物的“特别”来，要学会仔细观察周围的事物，善于从平凡中看出不平凡来。

根据文本的不同，采用不同的教学方法，抓好课堂教学的指导，学生的阅读能力就一定会提高。

（作者单位：重庆市合川区渭沱镇中心完全小学）