初中英语写作评价的有效性策略

方晓玉

对于英语写作来说，评价是其重要的一环，它是教师对英语写作的总结，体现教师英语写作的具体思路，以及对学生的写作方向进行指导。但现实中，很多教师对学生英语评价流于形式。怎样让英语写作评价避免“副作用”，真正发挥其实效？笔者认为，需要从以下几个方面入手。

实行评价多样性

单一的评价往往容易让学生倦怠，也更容易让学生乏味。因而在英语写作评价中要积极倡导多元评价，尽量采用描述性评价、概括性评价以及发展性评价，积极由过去教师单一评价转变为学生、家长、教师都参与的多元主体评价。具体内容可以有选材、语言乃至态度、情感等，当然，对于学生实际来说，最根本的还是着力学生写作过程的评价。

笔者曾经与家长积极沟通，搭建家长与教师评价平台，并着重指导家长针对孩子写作交流情况，及时记载，比如英语写作、以及学生具体的口语训练等，同时还要家长不仅仅是阅，更重要的进行指点、评价，当然也可以是建议或者督促学生养成良好的习惯等。为了让家长学会评价，笔者曾经对班级学生进行了调查，根据他们的兴趣爱好以及个人水平，设计了具体标准。比如7B Unit6 Different pets以及8A Unit4 Wild animals，尤其是8B Unit2 Popular tourist attractions，这些都是家长能够参与其中给孩子提出写作意见并作出评价的课题。至于学生的个人水平方面，笔者在经过调查后发现每个学生掌握语法和句型的程度都不同，于是规定：已经掌握基本语法的同学，就可以在句子的流畅性和连贯性上下功夫；而基础稍薄弱的学生，则需练好基本功，力求句子正确且完整。这一方法，让学生和家长学会了评价，更重要的是让学生知道了具体努力方向，从而有效促进了学生英语写作能力的提高。

在评价中鼓励

好学生是夸出来的。教师要让学生有所进步，前提是要学会赞美学生，了解学生的优缺点，从而及时找出学生的闪光点，并加以肯定，积极引导，激励学生继续努力。当然，激励的方式可以有很多种，比如可以一朵花，或者是一张卡片，甚至是一句赞美的话；形式可以多样，关键是要让教师感觉到诚心诚意，从而真正让评价发挥激励性作用，让孩子在具体学习的过程中，能够真正享受成功。

笔者在具体的英语写作评价中，只要一有学生积极参与到主动学习时，就会对他们积极评价，比如 “ excellent”“clever”“try it again”等，以便积极回应学生的优秀表现，让学生体验成功的喜悦。比如，在学习牛津英语7A Unit4 What is you favorite food时，需要学生的参与度很高，这样的鼓励就很需要了。相反，如果学生态度虽然积极，但是对英语习作表达却还不能准确到位，常常出现语法以及单词拼写的小问题时，笔者一般会进行商量式的引导。比如 “You think again，I believe you can do it.”“It doesnt matter.”等，一方面对学生的努力进行激励，另一方面给学生方向，让他们朝着目标继续努力。

开展个性化评价

作文的价值在于创新，创新最显著的标志在于独树一帜。因而教师需要尊重学生的个性，尊重学生自己在作文中的独特表达；同时也要开展个性评语，毕竟评语也是语言教学中的内容，是师生之间交流的一种方式。评语有文采，才能让学生信服；评语有个性，才能让学生作文个性得以张扬。这就需要教师在给学生英语作文进行评价时，尽量与众不同，并且还要有独特见解，这里追求的是“新”，是个性。例如：在学习牛津英语8A Unit1 Qualities of a good friends时，引导学生写一篇作文《My ideal friend》，在评语中可以运用一些简单易懂的谚语彰显评语的个性化，比如评语“A friend in need is a friend indeed（患难见真情）”，这样学生既可以学到一句英文谚语，又了解自己个性，一举两得。

当然，更重要的是评语要符合学生个性。毕竟对于每个学生来说，他们都是一个单独的个体，在选材、立意乃至语言方面都有自己独特的想法；教师也只有了解学生这些特点，才能对学生英语作文进行合适的评价；也只有这样，最终才能反过来促进学生作文水平的提高。教师在评价中，讲究语言个性，给学生树立榜样，尽可能让学生模仿教师积极评价，如此既可以培养学生对英语写作的爱好，又可以有效提升学生的英语写作水平。

深思熟虑后的评价

有些学生喜欢在作文里讲述自己的事情，讲述个人的情感，当然在一定程度上也向教师敞开心扉。这时教师不仅仅需要从习作水平上加以指导，更应该从情感方面给予学生呼应，让学生的情感倾诉得到尊重。也只有师生之间的情感交融时，学生的体验才会丰富，同样，针对英语作文来说，其表达才更有价值，才能真正发挥教育的作用，从而丰富学生情感，促进他们成长，更重要的是提高他们的英语写作水平。

对于提高学生初中英语写作来说，教师可采用的评价方法很多。但是有一个不变的原则：多交流，多鼓励，尽可能让学生体验英语习作的快乐。只有如此，评语才能促进学生英语学习，提高学生英语表达水平。

（作者单位：江苏省如东县茗海中学）