高中生物教学中如何渗透前沿知识

陈俊

摘要：新课改给教学带来了前所未有的冲击，新课改提出的理念、内容以及目标等都在促使着传统教学进行改变。对于生物教学，新课改提出了“注意学科渗透，关心科技发展”的理念，所以，在保障高中生物教学顺利进行的情况下，将生物前沿知识适当的引入教学中是十分必要的，且有利于弥补生物教学中长期存在的不足。

关键词：高中生物 生物前沿知识 教学发展

生物前沿知识是指生物科学正在进行的生物研究或是已经获得的最新的研究成果，又或是未来研究发展的趋势。生物前沿知识在高中生物课堂教学中有着教材不可替代的教学功能。将生物前沿知识融入到生物教学中是为了更好的满足高中生物新课标的要求，以及为了更好的培养符合国家要求的新型人才而提出的。将生物前沿知识引入教学中是一场对生物教学内容的扬弃，那么，如何让生物前沿知识更好地服务高中生物教学？如何在渗透生物前沿知识的情况下更好的发展高中生物课堂教学？本文将针对这些问题进行相应的分析。

增加对生物前沿知识的讲授

为了更好的在生物教学中反映生物前沿知识，教师要及时的了解课程内容的更新与生物前沿知识发展的关系，以求更好的把握教学知识的发展。在当今社会，随着分子生物学的快速发展，生物学产生了众多的分支学科，人们对生物学的研究也越来越接近人生命的本质了，生物学规律及原理都有着巨大的发展。同时，关于细胞的研究，也越来越成为各个生物分支学科研究的基础了，由此可见，生物科学前沿知识正在慢慢的进行着转移，从一开始的生物形态及结构的研究到现如今对分子生物学、细胞学的研究。所以，高中生物教学内容也应当有这样的转变。在高中生物阶段，适当的加入生物圈的演化以及人类对于生物圈的影响等知识点可以有效的促进学生对生物知识的正确解读，并且可以有效地建立可持续发展的生物观念。

在教学中加入科技与科学的实际操作活动，让学生更加全面的了解生物科学的意义，提高学生的学习兴趣。在新课改修改过的教材中，我们不难发现一些介绍生物技术的知识，例如食品保鲜技术、杀菌消毒技术、无土栽培技术等等，教师在进行这方面的教学时，就应当侧重的讲解这些生物技术的生物学原理以及应用价值，而不是系统的去说仪器的工作原理等等。对于这些生物技术的教学，可以使学生在产生学习兴趣的同时，加强自身对技术的亲和感，进而实现学生对生物教学的全面了解。

丰富教学方法，提高参与度

在传统的教学中，课堂中通常呈现的是教师讲，学生被动接受知识的状态，为了将生物前沿知识渗入到生物教学之中，让高中生物更好地发展，教师应当教会学生如何学习，并将学习的方法传授给学生。首先，教师在传授知识的同时，应当适当的进行生物研究方法的教学。生物前沿知识和高中生物知识理念是息息相关的，同时生物学也是一门实验性很强的学科。学生如果不懂得科学研究的方法，就不能很好的掌握生物知识，从而就无法将生物前沿知识渗入到生物教学之中。科学研究的方法是生物学习的源头，所以培养学习研究的方法是十分重要的。例如，在进行高中生物生命活动的调节这课的教学时，教师就可以让学生先进行预习并进行关于“观察事实，植物的向光性”进行探讨，让学生找出自己身边的实例并向大家进行讲说，然后教师就可以提出“为什么植物具有向光性”的问题，学生因为预习的缘故，可以很快的得到答案：因为植物具有芽尖。进而教师就让学生自己动手，设计实验，排除影响因素，最后得出实验结论。这种教学过程可以有效地让学生知道进行生物研究的过程及方法。

将生物前沿知识运用到教学中

在生物考试的时候我们不难发现，一些题目中往往包含着生物前沿的知识，可见生物前沿知识对高中生物教学的重要性。例如：在进行有关病毒的教学时，教师就可以有针对性的向学生介绍一些与之相关的生物前沿知识，在课堂教学开始之前，教师可以先向学生介绍一些病症。像是甲型H1N1流感患者的症状、手足口病、禽流感等，学生对病毒有一个初步了解以后，教师就可以将学生的视线引入到知识点的讲解中，讲解病毒不具有细胞结构、病毒不具有独立的代谢能力、可以通过高温的方式进行杀菌灭毒等相关生物知识点。这样具有针对性的将生物前沿知识与高中生物结合在一起的教学方式，可以有效地将生物的理论知识与生活相联系，增加学生对教材、知识点的亲切感，让学生在有了一定了解的基础上加深教学，只有这样，才可以更好地发挥生物前沿知识对高中生物教学的影响，才可以更好地发展高中生物课堂教学。

在当今高中生物教学过程中，向学生适当的传授一些生物前沿的知识有利于学生更好的了解生物教学中的理论知识，使学生在生活与书本之中更好的定位生物，以促进自身的全面发展。作为一名合格的生物教师，应当积极地将生物前沿知识经过系统地研究、规划和分析后引入到生物教学之中，要更加充分的把握高中生物教学同生物前沿知识之间的关系，努力寻找科学且有效的方法来渗透生物前沿知识，以提高学生生物教学效果。

（作者单位：江苏省宿迁市马陵中学）