树立让学生温暖的班级管理观

顾海燕

阳光温暖大地，周而复始，永不停歇。阳光赋予万物以生命，让生物茁壮成长。班级管理也是同样的道理，作为管理者把温暖带给学生，比什么都重要。科学的管理方法，离开了德育工作的温暖，则如同皮之不存毛将焉附。既不可能出现班级管理的成效，也不可能赢得孩子赞赏。笔者担任小学班主任，践行温暖的班级管理准则，给每个班集体成员以温暖，让他们永远感到暖意融融，同时也获得比较好的管理效果。

建设暖意融融的班级环境

最为基础的班集体建设是学生所处的生活学习环境的建设，小学生所处环境对小学生的影响极大，小学生能够置身于优美的环境，身心就会健康成长。小学生学习生活的最基础的场所是教室。我们的教室怎么样？需要我们进行认真地思考。现今，教师对此都在进行着探索，打造情境教室，形成育人暖流，是班主任所形成的共识，也是大家都在践行着的理想目标。作为班主任，借他山之石，感到环境建设的理想选择是如何形成新时期情境建设的暖流。笔者思考是孩子们的地盘让孩子自己去做主，张开思维的翅膀，让他们自己设计情境教室的内容；凝聚学生的的集体智慧，让他们自己打造情境教室；挖掘学生的创造潜能，让他们自我感悟情境教室的氛围，是笔者经常思考的问题。譬如，在教室文化氛围的建设中，让小组进行讨论，自行选取小组的名称，自行确定小组的奋斗目标。

由于是孩子们自己起的名称，使得这些名称充满生活气息，是那样的具有感染力量，是那样的具有启迪效果。在教室里，学生们培植花草，学生饲养小动物。看，学生们把蚕宝宝带到教室，每天去喂，每天去观察，每天去思考。他们是那样的雀跃，蚕宝宝在他们的呵护下，健健康康地成长着。他们渐渐长大了，他们正一步一个脚印儿走来，走向更为灿烂辉煌的明天。由此，让我想到陶行知的生活教育，感到暖意融融的环境建设，实质就是一种别具一格的温暖教育。

提升班集体建设的方法

新教育提倡教育的理想，作为学校德育，作为专门实施小学德育的机构——班集体，必须以怎样的面貌出现？应该重视活动的自然，应当结合学生丰富多彩的生活，应当让学生去高度的自主，学生们才能在活动中体验和感悟，形成良好的道德境界。在平时的学生活动中，笔者力求做到的是结合自己的学科课程的教学，也让其他学科课程融入到班集体建设的活动中来。尤其在平时的活动中，把具体的活动匹配于校本课程的建设，如英语教学需要学生在具体学习英语文化知识和基本技能的同时去接受优秀文化的熏陶感染，笔者感到这是引领学生在接受英语国家文化熏陶感染的同时，增进对祖国优秀文化认同感的良好契机。因此，结合英语课程教学与班集体活动的开展和学生同唱一台戏，共同开展“圣诞节——走进英语国家文化”活动，是那样的内容广泛，是那样的充满生气。

语文教学，借鉴他校的经验，让学生徜徉在农历的天空，秋分节气正好与夕秋——中秋节相逢，中队队员们在自己的教室，话秋分、品月饼、畅谈自己的愿望，是那样的情意绵绵。现在，又时值霜降，笔者也在筹划着让学生更为活泼地在蓝天白云下健康成长，这也一定会为学生的终身发展奠定良好的基础。

温暖是良好班集体建设的纽带

朱永新教授说：“理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。”班级是丰富学生精神世界的主阵地，班集体丰富学生的精神世界，其氛围应当是十分的美丽，教育应当永远充满着善意。这是德育的本体论，也是体验教育的必需。让学生得到暖意融融的启迪熏陶，是教育者的追求。让学生得到暖意融融的熏陶和启迪，应当追求此时无声胜有声的效果。平时的德育教育，学生们能够和着老师的歌喉去感悟美妙的旋律，学生们能够随着老师的脚步迈进校外的田野，享受大自然的美景，学生们能够在大环境活动的参与中感受到集体的温暖，学生们能够在相互之间的启迪下得到智慧地升华，激发起创新地热情。看我们的学生是那样的英姿飒爽，活跃在阳光体育的行动中，看我们的学生是那样孜孜以求，沉静在浓郁的书香墨香中，他们读得津津有味，他们写的字工工整整，他们画得作品飘逸细腻，一切充满着童真和童趣。也一切就在这不自觉中，学生们的情操得到陶冶，心智得到启迪，行为得到匡正。看我们的学生将伴随着那一个个兄弟姐妹，快快乐乐地前行着。如在本学期的开学初，为学生所上的一堂课，我和学生一起去搜寻中华民族反法西斯侵略的光辉足迹，歌咏中华民族反法西斯侵略的优秀传统，9月3日，要求学生在电视上观看天安门广场的阅兵活动，9月7日让学生畅谈自己观看阅兵场面的感受，更激起了小学生的民族自豪感。

温暖孩子是班主任的天职，是每位教育者的天职。教育的路很长，但是每一步都有价值。作为一名班主任，未来的路也许平坦，也许会遇到一些坎坷，也许充满荆棘，但温暖学生是一剂良药，它能化解所有的困难。只要勇于进取，奋力拼搏，开拓创新，孩子们在温暖的班主任工作环境中一定会绽放出美丽的花朵。

（作者单位：江苏省张家港市兆丰学校）