梯次推进的土地资源管理专业实践教学模式研究与探索

邵战林　赵俊　肖锋

摘要：实践教学环节是实施人才培养计划的重要组成部分。文章结合土地资源管理专业学生的专业知识，提出梯次推进，合理组织和安排认知实习、课程实习、生产实习和毕业实习等实践教学环节，从浅到深，从理论到实践，锻炼和提高学生的实践操作技能，以“厚基础，宽口径，强能力，高素质”为培养目标，大力加强和改善实验室建设，拓展专业学习第二课堂，扎实推进实习基地建设，以促进土地资源管理专业教学质量提高。

关键词：土地资源管理专业；实践教学；实习

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）08-0144-03

土地科学是介于自然科学和社会科学的边缘学科，学科发展的趋势和性质要求人才培养注重知识面的“宽”、基础的“扎实”、技术手段的“先进”。土地资源管理专业是培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理方面的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作的高级专门人才。理论和实践相结合是加强和提高土地资源管理专业本科教学培养质量的基础和保障。教学实践是检验学生理论知识，增强学生动手操作能力，使学生初步了解实践环节和基层工作的重要方式之一。土地资源管理是一个应用型专业，理论联系实践，不但是适应社会及国土资源事业发展的需要，同时还是高校提高土地资源管理专业教学质量的重要途径。在土地资源管理专业的教学中，必须要加强教学实践环节，提高学生运用理论知识，解决实际问题和增强动手操作的能力。结合土地资源管理专业学生的专业知识，研究探讨如何在大学四年中合理组织和安排土地资源管理专业学生进行认知实习、课程实习、生产实习和毕业实习，梯次推进，从浅到深，从理论到实践，锻炼和提高学生的实践操作技能，促进教学质量提高，具有重要的现实意义和应用价值。

一、结合专业特点与社会需求，合理安排和部署实践教学环节

教育必须面向社会，只有面向社会，了解社会，以社会需要为办学宗旨，积极培养学生的动手操作能力和适应社会的能力，才能为社会培养和输送合格的土地管理应用型人才。教育部《面向21世纪教育振新行动计划》中明确提出：“要瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才。”2007年，教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》明确指出，学生的实践能力和创新精神亟待加强，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变，要通过质量工程的实施，在高校人才培养模式上取得突破，使学生的实践能力和创新精神得到显著增强。因此，根据新形势下社会经济发展对人才培养需求的变化和教育教学环境的改变，探索土地资源管理专业人才的全新培养模式，具有十分重要的理论价值和现实意义。土地管理专业实践性较强，客观上要求重视理论教学与实践环节的统一，除在专业课程设置和理论教学上下的功夫外，还应注意实际工作能力的锻炼，特别是动手操作能力的锻炼，这样才能适应今后工作的需要。只重视理论教学而忽视土地管理所必需的专业实习训练，在这种教育模式下，所培养出来的毕业生虽有一定的专业意识、专业理论，但缺乏将理论应用于实际中的技能。因此，教学理念应从只注重土地管理和规划理论教育逐步转向社会、经济、管理知识与工程技术的兼容并蓄，不仅使学生掌握土地管理基本知识，更重要的是让同学们熟悉设计实践和管理程序等全过程。为此，在土地资源管理专业教学中，重视实践教学环节，通过在大学四年中合理的组织、安排学生进行认知实习、课程实习、生产实习和毕业实习，从浅到深，从理论到实践，不但能够锻炼学生的实践操作技能，还能够明显地提高教学质量，促进大学生就业。

二、结合学生对专业的认识、理解过程及各个学期课程安排的特点，有针对性地安排不同性质的实习

1.前期：结合专业基础课程学习，合理组织和实施认知实习和课程实习。在大学一、二年级和三年级的第一个学期，结合基础理论课、专业基础课和部分专业课，给学生安排土地资源学实验、测量学实验、地籍测量学实验、计算机制图实验、地籍管理实验、土地信息系统实验、AutoCAD制图实验、土地统计实验、土地资源调查与评价实习、土地利用规划实验、村镇规划实验等课程实验，组织和实施专业认知实习和课程实习，让学生了解专业，认识专业，为以后的专业学习奠定良好的基础。

2.中期：结合专业课程学习和专业素质提高，安排土地资源管理专业实习。在土地资源管理专业学生进入到大三的第二个学期，紧密结合生产任务，根据实际情况，与县市国土资源局合作，带领学生到生产一线参加专业实习。参与实习单位的具体生产活动进行相关的实习，效果非常显著。通过实习不但增强了学生的科研意识和开发能力，使学生能迅速接触到学科前沿信息，并积累丰富的工作经验，达到了提高学生学习兴趣、培养学生实践能力、科研能力和创新能力的目的，同时还为学生的就业铺就了道路。

3.后期：贯彻理论结合实际，教学结合生产，安排土地资源管理专业毕业实习。土地资源管理专业培养从事国土资源勘测调查、规划、开发、利用与管理方面的高级工程技术与管理人才，学生在经过系统的现代资源学、经济学、管理学等基本理论与国土规划、开发利用与管理等方面的专业理论学习以后，通过毕业实习与论文写作，将理论与实践相结合，培养学生分析问题、解决问题的能力，达到掌握国土资源勘察评价、城镇地籍调查与管理、国土资源规划、国土资源开发利用、国土资源管理、城镇规划、不动产估价、房地产开发经营管理、国土信息系统等方面的基本技能。毕业实习与论文工作按照学校和学院的统一部署和安排，在第七学期末开始，到翌年4月10日前结束。毕业实习单位由学生自行联系或实习指导教师推荐。毕业实习采取分散实习和集中实习相结合的形式，具体实习形式由学生与实习指导教师协商确定。学生在实习前，要与实习指导教师商议确定毕业实习计划，制订实习工作方案，明确实习具体任务，根据实习工作内容确定毕业论文选题方向。在实习过程中，要倡导学生善于发现问题、解决问题，虚心请教、尊重实习单位领导、同事和其他工作人员，充分体现大学生风采风貌，把所学的理论知识应用到实践，通过实践检验所学的理论知识。endprint

三、以“厚基础，宽口径，强能力，高素质”为培养目标，大力加强和改善实验室建设

土地规划与利用实验室主要承担土地资源管理专业土地利用规划、村镇规划、土地信息系统、AutoCAD、计算机制图、不动产估价等课程的实验教学任务，为了进一步加强实践教学环节，采取多举措大力加强实验室建设。

1.本科教学实验室建设以拓展实习场地，更换仪器设备，增添专业软件为重点，研究生和科研服务实验室以提高服务社会能力为重点，不断完善实验室环境，增加高精尖设备的投入，使专业建设、学科建设与实验室建设相协调。

2.以土地资源管理重点学科为依托，结合房地产、城乡规划专业特色，继续坚持以“实践型、创新型”人才培养目标，以学生为本，完善以知识传授、能力培养、素质提高为核心，在实验内容、实验方法、实验设备和实验技术等方面紧密跟踪学科发展前沿，不断提高和完善实验室建设。

3.以土地规划与利用实验和3S技术实验室为重点，加强重点实验室建设，以土地资源评价、规划与监测为主要研究方向和特色，以“3S”技术集成化为支撑手段，本着“开放、合作”精神，积极开展对外合作与交流。加强土地评价、土地规划、土地资源调查、土地管理制度与政策、“3S”技术集成化在土地评价与规划中的应用等领域的研究，按照“人才培养、创新知识、服务社会”的理念，不断加强队伍建设，打造了学历层次高、学缘结构科学、年龄结构合理、专业知识扎实、技术过硬的优秀科研团队，力争把土地规划与利用实验和3S技术实验室室建成有重要影响的开放科研基地，为土地资源管理、规划和评价提供理论、方法和政策等的技术支持。

4.完善内部管理体系的改革工作。在建立健全各项规章制度的同时，进一步提高管理人员的素质，提高管理人员对实验教学的认识和责任心，自觉地或有创造性地完成本职工作，并设立相应的奖惩制度，建立更完善的监督机制和考核办法。

5.以师资队伍的建设为核心，加强人才建设力度，采取引进、进修培养、兼职等措施提高实验教学队伍的水平，建设一支教学思想先进、知识和年龄结构合理的实验教学队伍。

6.深化实验教学改革，进一步完善“分阶段培养、多层次提升、全方位实训”对学生实践能力进行培养的现代实验教学体系加强培养学生自主学习能力，进一步探讨培养学生合作学习与研究的路径，培养适应社会需求的团队合作精神。突出学生的创新能力、综合能力、工程能力和实验能力等方面的培养，达到“厚基础，宽口径，强能力，高素质”的培养目标。

7.加强实验教学资源、信息平台、网络建设，完善实验室开放管理制度。坚持以学生为本的教育理念，不断挖掘人员和资源潜力，使实验室开放内容和开放领域不断扩大，为学生、教师和社会提供更优质服务。

四、拓展专业学习第二课堂，扎实推进实习基地建设

实习基地是教学、科研和社会服务工作的重要基地和支撑条件，承担着培养学生实践能力、创新能力，实施素质教育的重要任务。实习基地的建设和管理水平是衡量办学条件、教学水平和科研实力的重要标志之一。为了实现土地资源管理专业实习基地建设全面协调可持续发展，实现教学、科研、实习基地建设工作的连续性、继承性、开创性，要积极创建专业实习基地。土地资源管理专业实习基地的建设包括固定挂牌的实习基地和分散的实习基地。挂牌的实习基地建设本着“优势互补、资源共享、共建共赢”的原则，充分利用学院的科技、人才、文化、信息等资源优势，加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、科学研究及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作，与实习基地一起研究建立、健全实习过程管理和质量保障体系，促进土地资源管理专业教育和实习基地单位共同发展。分散的实习基地包括各地的国土资源局、国土资源所、建设局、规划局、不动产评估公司、测绘公司、房地产中介机构、房地产开发与经营企业等。分散实习基地接纳学生进行自主实习，完成土地资源管理专业学生专业实习和毕业实习。实习基地主要面向土地资源管理专业学生，在人才培养、教学科研、学生实习就业等方面与依托单位进行全方位的密切合作。

五、加强实践教学的经验和启示

1.重视实践教学环节，培养学生实践能力。依托国家“本科教学质量工程”、重点学科建设、重点实验室建设、优势学科创新平台建设等项目，充分利用国家、省（市、自治区）和学校的各项支持政策，加大对实验室建设的资金投入力度，完善实验室仪器和设施，为学生提供更多的上机机会，承担社会各类专业培训任务，为土地资源管理专业教学提供坚实的软硬件基础条件。

2.探索实习基地建设改革，依托行业和企事业单位，开展深层次产、学、研合作教育机制。探索实习基地建设改革，鼓励依托行业和企事业单位，开展产、学、研合作教育，加强实践教学环节，突出对学生创新精神和实践动手能力的培养，提高学生分析和解决问题的能力。加强土地资源管理专业大学生创业平台建设，力争建设自治区级实验教学示范中心，与行业、科研院所和企业联合重点建设农科教合作人才培养基地。

3.加强实习环节的管理。加强对各类实习教学环节的过程监控，及时解决出现的问题，确保正常教学秩序的稳定。做好与实习基地负责人联系工作和实习学生的管理工作，规范实习过程管理，提高实习质量与实习效果。

4.以学科竞赛为平台促进学生创新能力。构建教务部门统筹协调，系牵头、教师主导、学生参与的运作机制，组建学科竞赛赛前辅导班，探索学科竞赛与实验室开放项目有效结合，有效培养学生研究与解决实际问题能力，建立学以致用的思维方式，培养团队协作精神。

5.采取有效措施，建设一批高素质的实习指导优秀教师队伍。坚持“师德为先、教学为要、科研为基”，加强教师培训，以中青年教师和教学团队为重点，健全人才引进和培养机制，支持教师获得校外工作或研究经历，促进中青年优秀教师脱颖而出；完善学院、系与科研院所、企业的合作机制，聘请一批生产、科研、管理一线专家做兼职教师，着力建设一支高水平的实习指导教师队伍。

实践出信念，实践出真知，实践出才干，实践出人才。实践沟通了大学生走向社会的桥梁，成为学生自我教育的基础。在实践中，学生利用专业知识服务于社会的过程，也促使学生创新思维的形成与发展。国土资源是经济社会发展的重要物质基础，国土资源管理工作是一项战略性、全局性、根本性的工作，随着我国经济社会的全面发展，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化进一步加快，国土资源供需矛盾更加突出，保障发展与保护资源的矛盾趋向复杂，国土资源利用结构和利用方式急需转变，国土资源开发利用中生态环境问题进一步凸显，全球资源竞争和垄断加剧，经济安全、粮食安全和资源安全面临新的挑战，国土资源工作面临的问题更加复杂化、尖锐化，全面实行资源利用总量控制、供需双向调节、差别化管理的新要求、新任务，国土资源保障经济社会全面协调可持续发展、促进发展方式转变和经济结构调整、服务社会民生和生态文明建设的任务更加艰巨。要立足实际，紧密结合国土资源管理领域的重大任务，进一步加强土地资源管理专业实践教育，为有效保护和合理开发利用国土资源培养更多的高素质人才。

参考文献：

[1]王万茂.中国土地科学学科建设的历史回顾与展望[J].中国土地科学，2001，（5）：22-27.

[2]唐焱，黄贤金，曲福田.土地资源管理专业教学创新研究[J].中国农业教育，2002，（2）：32-33.

[3]王永东，李廷轩，张锡洲，等.构建土地资源管理专业新型复合型人才培养体系的探索[J].中国农业教育，2007，（3）：34，55-56.

[4]喻燕，卢新海.公共管理学一级学科下土地资源管理人才培养探讨[J].中国农业教育，2010，（1）：12-14.

[5]胡伟艳，蔡银莺，彭开丽，张安录.土地资源管理专业本科创新人才培养模式初探[J].高等农业教育，2009，（5）：42-45.

[6]崔虹云，尚东昌，肖仲杰.高等教育人才培养模式中实践教学的改革与探索[J].黑龙江高教研究，2014，（2）：163-165.endprint