新形势下增强“自然辩证法”课程实效性的探索

李海涛　（河南工业大学马克思主义学院　450001）

到升华。综合素质的提升使得他们在其他活动当中也表现出良好的精神状态，并愿意为实现既定目标付出努力。

（四）师生关系融洽

面对90后大学生，如果以“传道、授业、解惑”的老夫子形象出现在学生面前，只会让代沟更加深。要想上好一堂课，就要从高高在上的讲台上走下来，走到学生中间去，以年轻人的方式与他们沟通、交流。学生对于在QQ空间写英语网络日志很是感兴趣，不但完成了学习任务，还收获了一大批粉丝。教师在空间的留言也是以鼓励为主，时时进行互动。教师同样也是小组讨论的一分子，为了更好地讲解阅读内容，经常进行面对面的交流，从不同的角度提出很多意见和建议。在准备活动的过程中，师生关系越来越融洽，课堂效果也有很大改善。

五、结语

要想掌握好一门第二语言，只有做到输入和输出相结合才能使学习过程完整，使知识得到内化，两者相辅相成，密不可分。“输出驱动—输入促成”理念的实施也使得学生的输出目标更明确，输入更有动力。提高学生综合能力的同时，不但使大量阅读变得可能，还使枯燥的阅读过程变得活泼起来。这有对于培养大学生跨文化交际的能力，促进大学生身心健康发展、开展大学生素质教育将起到积极的推动作用。

参考文献：

狄伟（1975-），男，河北工程大学，讲师，研究方向：英语语言文学。（责编张亚欣）

李立锁（1977-），男，河北工程大学，讲师，研究方向：英语语言文学。

2014年河北省高等学校英语教学改革立项项目（第二批）：以培养国际交流能力为导向的大学英语模块化教学模式之研究（课题编号：2014YYJG244）；2015年度河北省社会科学基金年度项目：认知视域下的英汉习语理解模式及其使用策略研究（课题编号：HB15YY034）。

[5]刘纯.输入输出平衡并重的大学英语阅读课堂教学模式探析[J].科教文汇，2014（19）：130-131.

[4]章亚兰.多媒体网络环境下大学英语阅读教学模式研究[J].湖南科技学院学报,2014 （3）：164-166.

[3]彭芹.大学英语阅读课堂教学模式研究[J].考试周刊，2014（72）：106-107.

[2]应惠兰，徐慧芳.以学习者为中心的阅读材料的选择[J].外语教学与研究，2001（3）：206-209.

[1]文秋芳.“输出驱动-输入促成假设”：构建大学外语课堂教学理论的尝试[J].中国外语教育，2014（2）：3-12.

新形势下增强“自然辩证法”课程实效性的探索

李海涛（河南工业大学马克思主义学院450001）

摘要：增强“自然辩证法”课程实效性符合了世界高等教育的发展潮流，对研究生课程建设、研究生综合素质的提高具有重要意义。新形势下，“自然辩证法”教学面临课时少、任务重、学生不重视、填鸭式教学等问题。针对这些问题，从课程内容方面来看，要坚持问题导向，推行专题化教学；从学生方面来看，要针对学生特点，创新课堂设计；从教师方面来看，要坚持以学生为主体，构建新型教学方法，增强教学效果。

关键词：新形势“自然辩证法”课程实效性

作者简介：

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.007

“自然辩证法”是马克思主义关于自然、人类社会、科学技术发展一般规律的理论体系。作为研究生思想政治理论课，其主要目的是在马克思主义理论指导下对研究生进行自然辩证法教育，使其深入理解马克思主义的自然观、科学技术观和科学技术方法论，深刻认识科学技术的社会功能、社会建制、社会运行，掌握中国马克思主义科学技术观。

一、增强“自然辩证法”课程实效性的意义

第一，增强“自然辩证法”课程实效性对研究生课程建设具有重要的意义。“自然辩证法”是我国高校硕士研究生学位课和思想政治理论课的重要组成部分，在整个研究生课程体系中，具有独特的地位和作用。一方面，“自然辩证法”是一门思想政治理论课。虽然它的主要内容是自然观、科学技术观、科学技术方法论，涉及大量的自然科学，但它又不同于一般的自然科学。它在马克思主义理论的指导下，研究关于自然、科学技术和人类社会发展的一般规律。它不是研究自然科学每一学科的具体内容，而是在自然科学基础上对一般规律的概括与总结，是自然科学通向马克思主义哲学的一个桥梁。因此，它具有哲理性、综合性、交叉性的特点，是自然科学的具体学科不能取代的。另一方面，“自然辩证法”又不同于其他的思想政治理论课。它在马克思主义指导下，通过大量科学案例的分析与总结，使学生受到思想政治理论教育。科学技术革命的深入开展，科学史上的成功经验与失败教训，科学家们的辉煌成就与高尚品德。这些生动、鲜活的科学案例，使得这门课有着其他思想政治理论课所不具备的鲜明特点和独特作用。

第二，增强“自然辩证法”课程实效性对于研究生综合素质的提高具有重要意义。研究生不同于本科生，应当具备在导师指导下进行学术性科学研究的能力。这就要求研究生必须具备较高的思想道德素质和科学文化素质。而“自然辩证法”课程作为具有“文理交叉”特点的思想政治理论课，能够有效提高研究生的综合素质，增强研究生的科研能力。首先，“自然辩证法”是一门思想政治理论课。它能够提高研究生马克思主义理论素质，帮助研究生学会运用马克思主义的立场、观点和方法认识及解决当代科学技术发展的哲学和社会问题。其次，“自然辩证法”中的科学技术观和科学技术方法论，讲授了科学技术的基本观点和科学研究的一般规律，能够有效地提高研究生的科研能力，培养其创新素质，塑造其科学精神。

第三，增强“自然辩证法”课程实效性符合世界高等教育的发展潮流。当今世界各个大学都非常重视学生综合素质教育。在北大百年校庆中外大学校长论坛上，哈佛大学校长指出，“大学要提供无法用金钱衡量的最佳教育”，“通过不同学科领域知识的渗透,使从事科学研究的人开始懂得鉴赏艺术,从事艺术创造的人逐渐了解科学,使我们每个人的生活更加丰富多彩”[1]。哈佛大学要求大学生在第一年从历史、文学与艺术、外国语与文化、社会与哲学分析、数学与自然科学等5个方向中选择7至8门课程学习。麻省理工学院也要求理工科大学生在8门课程中至少有3门必须从文科课程中选修。学生学习的课程中,社会科学课程占27%，自然科学课程占33%，技术科学课程占40%。英国牛津大学则力推复合课程，如“科学和经济学”“哲学和数学”“哲学和物理学”等,甚至出现三科课程如“工程学、经济学和管理”“冶金学、经济学和管理”等[2]。可以说，人类教育在经历了漫长的古老的人文教育，独领风骚的现代科学教育之后，进入了更加成熟的现代人文教育与科学教育并重的时代[3]。而增强“自然辩证法”课程实效性，有利于学生综合素质的提高，符合了教育的发展潮流。

二、新形势下“自然辩证法”教学面临的问题

1979年，“自然辩证法”被列为高校理工农医类硕士研究生必修课。其后，虽经多次变革，一直作为硕士研究生的必修课，54学时，2学分。2010年，中共中央宣传部、教育部联合下发《关于高校研究生思想政治理论课课程设置调整意见》，“自然辩证法”成为选修课，18学时，1学分。这对“自然辩证法”学科来说，是机遇，也是挑战。如何在新形势增强“自然辩证法”课程的实效性，成为了摆在每一个任课教师面前的一道难题。

第一，课时少，任务重。2012年5月，教育部组织编写《自然辩证法概论》教学大纲，2013年