环环相扣，展开语文阅读教学精美画卷

“素质教育是创新教育”，要想更好地进行语文教学，促进学生开展语文阅读活动，就必须使用各种创新的方法来进行教学，用环环相扣的方法来培养学生的自主阅读能力，让他们品味文章字句之妙，通过延伸阅读进行创造性思维的训练，只有这样才能促进学生全面提高自身素质。

一、能力培养，实现学生自主阅读

语文阅读教学，首先要做的就是培养学生的阅读能力，让他们更好地实现自我阅读。笔者在此过程中采用了很多创新的方法来促使学生进行自主阅读。在教学前展示多媒体课件，并用开放性的问题来引发学生思索，这是促进学生进行自主阅读的好方法。

笔者在教学之前常常根据课文的内容制作一些多媒体的小课件，用动画、影像资料等形式来引发学生的兴趣，并用问题引导他们思索，例如在学习《斜塔上的实验》的时候，笔者就在课堂上给学生展示了斜塔实验的场景，但是却并不将结果展示给学生看，而是让学生尝试通过自己的阅读能从这篇课文之中学到一些怎样的科学知识。通过这样的教学，能够很好地发散学生思维，相比文字而言，图像和影像资料等更为直观，更能吸引学生。

当然，除了影像资料以外，有些开放性的问题也是促进学生自主阅读的好方法。例如在学习《梦溪笔谈二则》的“以虫治虫”的时候，笔者就会提出问题：“大家平常喜欢虫子吗？有没有讨厌的虫子？面对讨厌的虫子，大家会采取怎样的措施啊？大家想不想知道古人在治理虫子的时候，有什么更好的方法呢？”这样的问题从一些和学生切身相关的小事情出发，延展开来，能够激发学生兴趣，从而更好地阅读课文。

总之，笔者采用各种方法培养学生的自主阅读能力，让他们的学习兴趣能够充分地被激发出来，从而对学习产生乐趣，形成动力。

二、精读分析，品味词句点滴精彩

要想提高阅读能力，就要仔细地分析文章中的词句，并且从中体会文章的情感，笔者为了更好地启发和诱导学生理解课文，采用了一些有创意的教学方法，让学生能够更好地感受到文字的魅力。

设置一个情景交融的阅读氛围，这实际上就是促进学生进行精读，品味词句的一个较好的方法。笔者在学生阅读之前，给学生设置了一个生动有趣的学习情境，并给学生提出一些问题，让他们带着问题去进行阅读，在有趣的情境之中品味课文。例如在学习《济南的冬天》这篇课文的时候，笔者根据课文的内容安排让学生为“济南”画一幅肖像，让他们思索课文中的“济南”穿着怎样的衣服，有着怎样的肌肤。让他们当一个画师，尝试将“济南”的形象画下来，让他们从课文中寻找词句来证明自己的观点。比如有学生说：“给山们穿上一件带水纹的花衣”，也有些学生提到了“更美的山的肌肤”，这些都是和课文有关的内容，学生的回答表示他们已经能够独立思考，并品味文章中的词句内容了。

让学生投入情境教学之中，不仅能够让学生感悟文章中的词句，更能帮助他们领会文章中蕴含的情感因素，如在学习《巍巍中山陵》的时候，笔者就让学生尝试在阅读了课文之后，从课文之中找到一些词句，既能够起到说明中山陵的作用，又蕴含着情感，让学生带着感情去阅读课文，这样能更好地让他们领悟课文中的情感。

通过细致入微的阅读能够让学生感受到文字的美好，更能够让学生对理解文字含义方面起到一定的推动作用。

三、阅读延展，促进学生思维发展

要想提高语文学习能力，只靠在课堂上阅读教材中的内容，是远远不够的，笔者为了让学生的思维能够得到有效的拓展，还采用了一些方法来让学生进行扩展阅读，让他们能够在阅读中锻炼自己的思维。

正如罗丹曾经说过的那样，生活中并不缺乏美，少的则是懂得发现的眼睛，所以笔者在进行语文教学的时候也鼓励学生多发现那些隐藏在作品背后的话题，并深入思考，去探索其中的奥秘。例如在学习《端午日》这篇课文的时候，笔者鼓励学生去思索一下这篇课文背后所蕴含的文化气息，并以此为中心，进行扩展阅读，让学生去网络、图书馆等寻找相关的资料，并撰写学习笔记，在课堂上和其他学生分享。结果有的学生从端午节本身出发，去寻找一些和端午节有关的文化习俗，包括少数民族是否也过端午节，各地端午节习俗有什么不同等。而有的学生则从端午节想到了其他的节日，从而去寻找其他的中国传统节日，甚至是外国节日背后所蕴含的文化气息。由此可见，所谓的文中的奥秘，其表现形式是多种多样的，不同的学生有不同的观点，所以这样就更加能够推动学生的个性化阅读了，促进学生更好地发展创造性思维。通过阅读延展能够促进学生的创造性思维，让他们在不断地思索中发现问题，努力解决问题，从而提高阅读能力。

阅读是美丽的，只有采用各种不同的教学方法，促使学生更好地阅读，才能提高学生的阅读素质。在实际教学中，笔者采用丰富多彩的教学方法，环环相扣地展开教学，帮助学生通过语文阅读来提高自身的文学素养，达到了较好的学习效果。笔者相信，随着我们不断努力，一定能够在学生的面前展开一卷精美的语文教学阅读画卷，让学生能够从中学到更多的东西。

（闵锋  江苏省金湖县塔集中心初级中学  211600）