浅析影响高校体操发展的因素

李楠

中图分类号：G83 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 体操作为学校体育中的一个基础体育运动项目，对学生的身心发展具有重要的意义，也是高校推进学生身体素质的重要组成部分。但相对于其他球类项目，高校体操课的开展相对较慢，明显落后于其他运动项目。高校体操课的开展面对着一系列难题，需要做出适时调整和改变，适应新时期学生学习的需求。

关键词 高效体操 发展 影响因素

一、高校体操教学的开展现状

由于体操动作数量多，难度大，而相对课时却较少，体育教师和学生都感到体操很难学会，学生学习心理上接受程度不高，直接影响体操教学。加之体操练习中易出现伤害事故，对器械、保护设备，帮助手法等要求较高等因素，因此，目前体操运动尤其是器械体操的地位呈现渐衰趋势是不难理解的。高校学校为规避风险使体操教学越来越边缘化，体操教学有的项目有一定的安全风险。大部分高校学校因此在体育教学中尽量不涉及或者根本不涉及体操项目，使得体操项目的开展在高校举步维艰，在高校学校的体育教学中越来越走向边缘化。

二、影响体操在高校发展的因素

（一）重视程度不够，政策支持较少，使得体操在高校发展受阻

在《体育与健康课程标准》颁布后，体操在体育教学中的开展将不再取决于体育教学大纲，而是主要取决于教师的技能与意愿、学生的兴趣，学校的场地器材等。体操近几年经历了弱视的过程，高校学校体育教育以培养学生的终生体育意识为主，加之体操项目自身的局限性越来越不适合作为一个当代大学生选择成为自己终身体育的项目，也因此受到国家政策的遗弃。政策的不支持使体操教学在高校开展进程缓慢。

（二）专业体操教师数量逐年降低，专业技术水平也在降低

专业化体育教师的培养是学校体育持续健康发展的需要的基本条件之一。一方面，原来的体操专业教师由于年龄的增长已经渐渐的不适应现在的学校体育教学；另一方面，专业院校从事体操的学生减少，很多学生不愿将体操作为自己的主修项目。选择体操作为专业项目的人逐年递减，已选择的学生学的知识都是一些基本理论，缺少大量实践。在高校公体课中大都没有开设体操课。另外，非专业体操老师的教学水平较低，这些教师往往难以胜任高校的体操教学。师资的匾乏现状严重阻碍体操在高校的发展。

（三）竞技体操的教学模式阻碍了高校体操的发展

体操项目在我国是以竞技项目为主，我国的竞技体操在各项国际大赛中屡有佳绩的表现，让很多人认为体操项目的训练过于枯燥痛苦。加之竞技体操的运动员职业生涯都较短暂，从事职业体操的运动员退役后面临一系列问题。不管是体操还是其他运动项目，职业运动员退役后的安置问题都没有得到妥善安排。在这些问题尚未解决的情况下，专业从事体操的人员逐年锐减，学习体操的人也越来越少。现在的高校学校体育教学中的体操教学在教学内容上过多的向竞技体操靠近，使得高校的体操教学慢慢的变成了竞技体操教学。在体操的教学内容上并没有发挥体操形式多样性的特点，只是简单的追求动作的规范化程度。这样的体操教学只会让学生更加反感体操课，反过来这样只会更加妨碍体操在高校体育教学中的发展。

（四）场地器材设施不完善

对于大部分高校来说，高校对于体操器械的投人越来越少，体操设备和器材的匮乏也使得体操运动在高校的开展非常艰难。有的学校只有几个垫子，大部分的体操项目无法进行正常教学。体操运动是一个比较危险的项目，需要一定的器材和保护措施，缺乏必要的条件，此项运动是无法迅速发展的相对于其他隔网对抗性项目，资金投入过少。现有的体操器械越来越陈旧，安全系数大大降低，影响学生学习质量，容易引发受伤事故，也严重阻碍了体操在高校的发展。

（五）体操健身实用性差、趣味性低使体操发展不具备优势

不管是国家大力提倡的“全民健身”还是针对在校学生的“阳光体育”培养计划都不是将体操作为主导的运动项目。由于体操在健身实用性较其他项目差，另一方面体操的趣味性较球类项目低。这些潜在的原因都使得高校学生更加不愿意也不喜欢体操课，相比之下，学生更愿意选择趣味性较大的各项球类运动。缺乏自身优势也使得高校体操发展缓慢。

三、结论与建议

体操教学在高校的开展现状不容乐观，高校体操教学在高校体育教学中越来越边缘化，影响高校的体操发展的因素有：国家政策影响、体操专业化师资队伍日益减少、传统的竞技体操教学模式难以改变、场地设施不完善以及体操自身局限性的特点不符合时下流行的全民健身特点等。建议从以下几方面采取行动：

（一）采取体育高考加试专项的办法，可以促进高校体操教学的发展，提高学生体操运动的水平，同时也是一项切实可行的措施。

（二）培养一些体操专业运动员充实到高校体操师资力量中，加强高校师资建设，提高教师的专业水平。

（三）加强场馆建设，保证体操教学的正常进行。解决场馆问题是一个迫切需要解决的问题，没有一个良好的运动环境，高校体操运动想要得到巨大的发展是不可能的。

（四）选择适用合理的，深受学生们喜欢的教学内容和上课形式，充分利用一切手段和方法吸引学生投身到体操运动中来，塑造他们良好的身体形态和健康的心理道德品质。

（五）建立体操项目的专项发展基金，保证体操运动的开展所需。只有舍得投入，彻底解决资金问题，高校体操运动才能真正得到发展。

参考文献：

[1] 李大威.传统体操教学面临的挑战与相应的改革对策[J].中国科教创新导刊.2010.（35）.

[2] 宋宋.上海市高校体育教育专业体操普修课程现状的调查研究[D].上海师范大学.2012.