“中国梦”融入高校思想政治理论课教学模式设计探析

范大明

实现中华民族伟大复兴的中国梦，是高校思想政治理论课的主题，也是贯穿高校思想政治理论课教学的“纲”与主线。结合高校思想政治理论课教学内容与实践教学的实际，将中国梦融入高校思想政治理论课教学可设计五大教学模式：马克思主义基本原理是实现中国梦的理论所在；思想道德修养与法律基础是实现中国梦的精神所在；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（简称“概论”）是实现中国梦的道路所在；中国近现代史纲要是近代中国先进的中国人对“中国梦”探索的经验所在；形势与政策是20世纪中国历史坐标上的“强国梦”。

“中国梦”思想政治理论课教学模式设计“中国梦”是中国共产党新的一代领导领导集体提出的重要思想，也是振兴中华的发展目标。习近平同志2012年11月29日参观《复兴之路》展览时指出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。这一梦想，是为实现“民族独立、人民解放、国家富强、人民富裕”的民族复兴梦。实现中华民族伟大复兴的主题贯穿高校思想政治理论课的全部内容，是指导和统领高校思想政治理论课教学的一根红线。因此，以整合高校五门思想政治理论课教学内容凸显中国梦，是中国梦融入高校思想政治理论课的切入点。

一、马克思主义基本原理：实现中国梦的理论所在

马克思主义基本原理这门课程主要给学生讲中国梦的实现是有坚强的理论基础的。马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。马克思主义的科学性主要表现在以下几方面：第一，马克思、恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新。马克思、恩格斯批判地继承了前人的成果，发现了唯物史观和剩余价值学说，实现了人类思想史上的伟大革命。第二，马克思主义是人类认识世界和改造世界的真理性指导原则。第三，马克思主义提高了我们认识人类社会以及在社会上生存的能力。第四，马克思主义为我们分析当今世界两大社会类型提供了宝贵的资料。第五，马克思主义为人类进入文明社会规划了理想化方向。马克思主义的科学性为实现中国梦奠定了坚实的理论基础。

二、思想道德修养与法律基础：实现中国梦的精神所在

思想道德修养与法律基础这门课程主要讲给学生实现中国梦的精神所在。该课程的主要内容包括大学生活和人生发展，保持身心健康和建立和谐的人际关系，创造有价值的精彩人生，弘扬民族精神和爱国主义传统，加强自我道德修养，遵守社会公德、家庭美德和职业道德，增强法律意识和树立法治精神，我国的宪法精神与法律制度。通过本课程的教学，帮助学生逐步形成高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，树立体现中华民族道德传统和时代精神的价值标准和行为规范，注重从自己做起，从小事做起，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（简称“概论”）：实现中国梦的道路所在

这门课程主要讲授新民主主义革命的道路问题，以及新中国成立后，中国共产党为实现社会主义的现代化和中华民族伟大复兴的“中国梦”，开始了有中国特色的社会主义建设道路的实践探索。这一专题的理论讲授主要使学生深刻认识到中国历史和中国人民之所以选择了中国特色的革命道路和社会主义建设道路，是因为这条中国道路是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的必由之路，从而使他们坚定走中国特色社会主义道路的信念。

本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两次历史飞跃和两大理论成果。通过教学，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义，正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，认识党的民族政策和宗教政策，把握新世纪新阶段各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的民族工作主题，形成科学的世界观、人生观和价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强在党的领导下全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化进程的自觉性和坚定性。

四、中国近现代史纲要：近代中国先进的中国人对“中国梦”的探索经验所在

这门课程主要讲给学生近代中国先进的中国人对“中国梦”的探索。使学生了解从近代中国一系列“中国梦”探索的挫折中，如何选择了马克思主义，找到了指导实现中国梦的理论武器。知晓“天国梦”的幻灭、“自强梦”的破灭、“立宪梦”的流产、“共和梦”的破产的历史必然性。自1840年鸦片战争以来，许许多多的先进知识分子不断寻求救国救民的真理，可谓前赴后继，百折不饶。他们把各种各样的主张和思想主义都拿来试过，却无一成功。只有中国共产党用马克思主义来观察中国的前途命运，找到了中国革命的正确道路，从而引导中国革命、建设和改革不断从胜利走向胜利。这100多年正反两面的历史经验，无可辩驳地证明了一个客观事实：选择了马克思主义，我们党和我们的民族就有了强大的理论武器。

五、形势与政策：21世纪中国历史坐标上的“中国梦”

通过学习，使学生能够切实懂得改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，了解中国共产党作出改革开放历史性抉择的国内国际背景，搞清楚改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，搞清楚党提出改革开放决策的理论基础，正确理解改革是社会主义社会发展的直接动力，是社会主义制度的自我完善和发展；深入理解改革是全面的改革，掌握评价和判断改革成败与是非得失的标准，正确认识改革、发展、稳定的关系。使学生深刻理解改革开放是历史和人民的选择，坚定不移地坚持中国特色社会主义这条道路和中国特色社会主义这个理论体系，那么实现中华民族伟大复兴的梦想就一定“长风破浪会有时”。

从大历史格局来看，中国梦是对中国近现代史发展的高度概括。实现民族振兴和国家富强既是“中国梦”的内涵，也是是中国近现代史的主线。这条主线是探索“中国梦”的具体历史进程，也是“中国梦”在中国近现代史发展的必然结果。基于此，笔者认为高校思想政治理论课的教学应从近现代中国宏观历史格局与中国梦的视域下重新整合新的教学体系。经过精炼的选择，重新整合教材，凸显中国梦。总之，围绕实现“中国梦”这一主线，把高校思想政治理论课进行五大课程教学模式设计，既有利于增强高校思想政治理论课教学的针对性与实效性，也有利于增强当代大学生“中国梦”的历史担当与振兴中华的使命感。

参考文献：

[1]习近平参观《复兴之路》展览时的讲话.2012-11-30.

[2]周建树.“四位一体”激活中国近现代史纲要课程教学的实效性.湘南学院学报，2014，（04）.