初中数学学业不良学生意志品质的培养

殳建梅

摘 要：由于数学学科本身的严谨性，初中数学教学中存在不少的学业不良学生。在面对教育质量不断提升的今天，如何转化初中数学学业不良学生的意志品质已成为广大教育工作者研究的重要课题。文章结合笔者实践教学经验，谈谈自己的几点看法。

关键词：初中数学；学业不良；意志品质

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-255-01

初中数学学科在培养学生数学能力和掌握数学知识的基础上，还要培养学生的意志品质，很多学生数学成绩不理想的原因，并不是智力低下，而是由于学生的意志品质薄弱，主要表现在学习中缺乏自制性、自觉性和坚韧性。下面对如何培养学业不良学生意志品质谈谈自己的几点看法。

一、初中数学学业水平与学生意志品质关系

意志品质是非智力因素的一方面，良好的意志品质对学生的智力发展有积极的促进作用，也是使学生学习积极性转化为实际行动的关键。数学学科具有严密的逻辑性和高度的抽象性，由于初中生思维发展水平有限，决定了其数学学习是要付出努力的意志行动过程。部分学生数学成绩始终得不到提高，究其原因并不是因为学生的智力低，而是因为他们缺乏学习的自觉性和独立性，在数学的学习中缺乏坚持性和自制性，这直接导致学生对数学学习兴趣下降，进而引发数学成绩下降。

二、数学学业不良学生意志品质培养策略

1、调动学生学习积极性，强化积极心理倾向

理想是指导意志行动的强大力量，初中阶段的学生正处于少年向青年过渡的重要时期，该阶段的学生理想尚未形成。在初中数学教学中教师要抓住学生积极的心理倾向，通过学生对数学的好奇心，从实用角度学到可以解决生活问题的数学知识，为学生们讲解数学家们的动人事迹，使学生们受到感染和鼓舞，并在心理萌发出将来要在我国未来的科学上贡献一份力量的愿望。积极的心理倾向利于学生树立理想，所以在教学中要使学生产生这种积极的心理倾向，如在学习可能性大小内容时，提出问题为什么图钉落地时钉帽先着地呢？如果我们学习了本节课内容，就会知道其中的道理。学生们非常的惊讶，小小的图钉还有科学道理，便产生了强烈的学习愿望。在讲解数学知识点时，教师要为学生们介绍该知识点在生活中的应用，使学生体会到数学与实际生活的关系，强化学生可以产生积极的心理倾向。另外，根据数学教学内容引入数学家的故事，尤其是那些能反映出我国现代化建设成就的问题，使学生认识到数学科学在我国发展中做出的巨大贡献，在心理上对数学学习有更高的要求，调动学生学习的积极性。

2、排除学生心理障碍，培养学生果断性

从心理学角度分析人的动机会有一种趋避冲突现象，这里面所说的“趋”是指人渴望成功的心理，“避”是指逃避失败的心理。趋与避彼此间发生矛盾，构成一种内心障碍，使人的外部行动陷入欲罢不能的状态，这是产生优柔寡断的心理原因。如在回答问题时，由于曾经回答错误过而受到同学们的嘲笑，导致现在产生了一种想回答但是不敢回答的心理，长期发展先去便会畏缩不前，前怕狼后怕虎的情形。因此，在初中数学教学中，教师不要急于回答问题，而要先对学生进行积极的启发和引导，之后帮助学生分析错的原因，鼓励学生要大胆提问题不要怕，大胆的说出自己对问题的看法。

3、帮助学生克服片面特征，增强学生自制力

在初中数学教学中，学业不良学生的消极行为和冲突行动的产生，一方面受到外界因素的影响，来自社会和家庭中的不良意志品质影响到学生的意志品质；另一方面原因是内因的影响，学生对自身的片面特征未能真实的认识到，学生缺乏对自身缺点的认识，在学习中轻视困难，认为只有自己认真学就一定会，题目看下就清楚该如何做，主要表现看书时不认真、做题时马马虎虎，这类学生属于成功倾向型学生。还有的学生缺乏正确的自我认识，认为数学知识太难了，自己根本学不好，在课上表现出害怕老师提问，练习时不敢做题，这类学生属于失败倾向型的学生。因此，要求教师在教学中要根据学生不同的意志表现，采取不同的教学手段，针对成功型的学生要注意解题和提问上量的要求和质的要求，使她们受到质的约束，不敢草率的做事。对于失败型的学生，要求他们在固定时间内完成定量的习题或回答简单的提问，使其体会到成功的喜悦，增强自身学习的自信心，之后逐步在质上提高。

4、鼓励学生战胜困难，培养学生坚韧性

学生的意志行动与克服困难是紧密相关的，如果没有困难，何来磨砺意志。在初中数学教学中，学生在遇到学习上的困难时，教师要积极的引导和启发，通过学生自己的力量能够寻找出解决问题的方法。初中阶段学生的独立意识很强，愿意独立研究，并已经形成了学习的自信心和自学能力，有的学生自己能够看懂的内容，不喜欢别人再讲一遍，自己可以独立完成的题不想去问别人。所以，教师要完善教学方法，为学生们提供可以独立活动的机会，鼓励学生独立解决数学难题，培养学生的坚韧性。

5、抓住生活细节，鼓励学生敢于挑战自我

知识来源于生活，又应用于生活，服务于生活，中学学业不良学生意志品质的培养当然也体现在生活的方方面面。如生活中人人皆知的穿针引线本领，看似简单可是要学会并不容易，为了使学生在课上学习注意力更集中，我为学生布置了每天回家穿针5分钟的作业，待学生们可以熟练穿针后，指导学生们提线穿孔练习。提线穿孔是指使用粗针在硬纸板上扎孔，再手提已经穿上针的线一端，使垂下来的针进入硬纸板小孔中。通过这个练习能够使学生的耐心、细心得到锻炼。

总之，在初中数学教学中培养学业不良学生的意志品质，使学生健康快乐的学习，促进学生数学综合能力的提升，对于提高学生学习成绩、开发学生智力、维护学生心理健康极为重要。因此，在初中数学教学中，教师要采取有效的策略激发学生学习兴趣，培养学生的意志品质，从而使学生积极主动的参与到数学学习中，提高初中数学教学质量。

参考文献：

[1] 潘秀菊.浅谈初中数学学业不良学生的转化[J].读与写（教育教学刊），2014，12：88.

[2] 安保领.数学学业不良学生意志品质的培养策略[J].神州，2014，02：212.