关于小学语文作业设计的思考

黄国海

摘 要：作为语文课堂教学的一项重要组成部分与延伸，作业可以有效帮助学生对所学知识进行消化和巩固，以及智力和创造力发展，提高学生综合素质。但是，语文作业现状令人很不满意，存在诸多问题，不仅压抑学生思想，还打击学生学习积极性，如何优化小学作业，提高小学语文质量，是教育者急需解决的问题。本文以如何提高小学生语文作业的有效性为题，对提高小学语文作业的有效策略进行分析，以便提高小学语文教学质量。

关键词：小学语文；作业现状；优化；原则；优化策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-207-02

作为小学语文教学的重要组成部分，作业设计一直是教师教学小学语文工作的基本环节，也是新一轮课程改革的重中之重。合理且适度的作业设计和作业布置不仅能够有效地固化教师课堂教学的成果，帮助学生记忆和巩固知识，而且还有利于实现“减负”目标，帮助学生轻轻松松学习语文，这对进一步激发学生学习语文的兴趣以及深化教师教学实践和建设教学理论等都大有裨益。当前，在我国大部分小学语文教学中，关于作业设计和布置仍然存在较多不合理的地方，以下作者就从小学语文作业设计现状入手，分析并探索实现小学语文作业设计有效性的实施策略。

一、我国小学语文作业现状

1、老师不顾及学生对知识理解的具体情况，也不管部分学生是否能接受设计的作业量和作业难度，设计语文作业时一律是相同作业量和作业要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功很多。

2、教师布置的作业大多是简单、机械地抄写已掌握的生词、语句等，不仅不会对学生语文成绩提高产生太大帮助，还会削弱学生学习积极性，对其发散性及创造性思维产生禁锢作用。

3、老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入语文作业中，而是在教材进行到一个段落的时候，突然抽查学生读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此，对老师的突然袭击只能报以应付态度，没有达到理想的训练效果。

二、小学语文作业优化原则

1、语文作业要适量

语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期积累和消化。因此，老师布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提高学生的成绩及教学质量，就加大作业量，对学生的语文素养应循序渐进地培养，确保学生高效率地完成作业，而不是以大量作业使学生盲目应对，甚至造成抄袭、让别人代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。

2、语文作业趣味化

由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这个过程中学生的语文兴趣大幅提高。

3、语文作业要开放性

作为小学教育阶段一门基础性学科，语文的一项显著特点即开放性。因此，小学语文教师优化设计作业时还应遵循开放性原则，有机结合教材内容与社会实践，同时还需对学生的个体性差异进行深入分析与理解，并以此为依据，为学生设计出有层次、有针对性、有选择的语文作业，在赋予语文作业开放性的同时，使其形成更灵活、丰富的形式。

三、优化小学语文作业提高小学语文质量的具体策略

1、注重小学语文作业的阶段性

提起作业，似乎总会有一个课后这样的修饰词语，事实更是如此，许多教师比较注重课后作业的布置，使学生对一节课的内容进行巩固。但这样的小学语文作业方式过于单一，也使得学生的课业负担过重，丧失语文学习激情。

2、注重小学语文作业的层次性

小学语文作业的设置要注意层次性，其作业层次性的控制是从小学语文作业的数量与难度两个方面共同进行的。首先，从小学语文作业的数量来讲，对于那些具有较高语文学习能力的学生来讲，教师可以适当地进行作业量的减少，使学生具有更多的自由时间进行语文知识面的扩展。而对于那些语文学习基础较差或者语文学习态度不佳的学生，教师可进行作业量的增加，引导学生将更多的精力投入到学习当中来，早日提高语文学习能力。这样，小学语文作业的有效性才能得以提高。其次，从作业的难度方面来讲，教师要对全班学生的语文学习能力进行有效的分析，并以此为基础将学生分为高、中、低三个不同的层次，设置出三套难度不同的作文。不同难度的作业方案要满足不同学习能力的学生对于语文学习的需求，学生动力更加充足，小学语文作业的有效性因此而实现提高。

3、注重小学语文作业的合理性

注重小学语文作业的合理性，所谓的合理性，就是指教师所设计的语文作业要在小学生的语文能力之内，满足学生的心理需求与特点，使学生在完成作业的同时得到语文能力的提高。如果小学语文作业不具有合理性，那么作业的存在就毫无价值。新课程标准将小学生的识字与写字能力作为小学语文教学的重要目标之一，因此，在进行小学语文作业的设置中，教师要为学生安排十分钟以内可以完成的识字与写字的任务，以小量的作业来促进学生大跨步的提高。在课堂上，教师要引导学生对就是课文内容进行有效的思考，在课堂上利用课堂作业完成学生思维逻辑的锻炼，

四、结语

综上所述，在进行小学语文作业的布置过程中，要充分的意识到小学语文作业布置的重要作用，合理的发挥出小学语文作业对小学语文教学效率的促进作用。与此同时，还要不断解决传统的小学语文作业枯燥乏味、对小学生知识能力促进程度不高的问题，为学生综合素质的成长打下坚实的基础。

参考文献：

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