在探究植物多样性活动中加强学生生态意识的培养

张欣华

摘 要：嘉峪关市地处荒漠戈壁，气候干燥，自然植被薄弱，原生植物种类稀少，生态脆弱。经过几代嘉峪关人的艰苦奋斗和积极努力，如今嘉峪关市的面貌已今非昔比、焕然一新，植物的种类随着环境的改变而日渐增多。在日常教学中，我们组织学生多方面探究植物的多样性，从而使学生自觉行动起来，爱护花草树木，增强学生的生态环保意识，感恩美丽生态园的创造者和守护者，珍惜如今嘉峪关市的绿化成果。

关键词：小学科学；植物多样性；戈壁；绿化；生态和谐；生态文明

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）23-0072-02

党的十八大报告指出：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

习近平总书记近几年来的一系列讲话，从不同角度阐述了生态文明建设在我国经济发展以及社会发展等方面的重要意义，强调：“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”“生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。”他倡导“人类命运共同体意识”。

新修订的《环境保护法》已于2015年1月1日正式实施，被誉为是我国一部“有牙齿”的法律。

小学科学课和其他学科一样，在传授知识的同时，还要注重向学生传授人文思想、道德理念以及积极向上的思想观点，传播社会正能量。使学生从自身做起、从点滴做起，逐步践行社会主义核心价值观，从而达到人与人和谐、人与自然和谐，实现生态文明、健康人生、快乐人生、幸福人生的目标。

在给学生讲解有关植物的科学知识时，我结合嘉峪关的实际情况，做了一些尝试，效果明显。

嘉峪关市地处荒漠的沙漠戈壁，气候干燥，地表多以砂石为主，自然植被薄弱，原生植物种类稀少，自然环境恶劣，生态脆弱。然而，经过几代嘉峪关人的艰苦奋斗和努力，如今嘉峪关市的面貌已焕然一新，成为一个宜居宜游、山川秀美的戈壁新城。到2013年8月，城市绿化覆盖率达37.38%，公众对环境的满意率达到了85.42%。先后获得了“全国园林绿化先进城市”、“国家卫生城市”、“全国环保模范城市”等二十多项先进荣誉称号，得到了广泛的好评。

植物的种类也随着环境的改变而日渐增多，为了让学生感受到在荒漠戈壁的嘉峪关市创建生态家园的艰难和不易，我实施了“探究植物多样性，关注雄关生态园”的科学实践活动，让学生从了解嘉峪关市植物的“多样性”切入，结合《科学》课本中“生物的多样性”内容，从种植植物开始，探究校园里、家里、社区、戈壁滩以及公园里植物的多样性，从而使学生自觉行动起来，爱护花草树木，增强学生的生态环保意识，感恩美丽生态园的创造者和守护者，懂得珍惜如今嘉峪关市的绿化成果。

首先，亲自种植植物。引导学生在小花盆、纸杯子里种植植物，并仔细观察，认真养护管理，通过自己种植植物，从而使同学们了解植物生长的整个过程，体会植物生长的不易，需要我们付出劳作，特别是在嘉峪关这个干旱地区，植物的生长是需要大量的投入，我们应该珍惜。

第二，调查校园植物。我带领学生在校园里进行了植物探究，仔细观察校园里的松树、白杨树、槐树、柳树以及各种草本植物，并记录和收集标本。

第三，观察家里、社区里的植物。为了让学生学会观察，我给学生布置了在家里、社区里观察植物，并让学生在班里向同学们介绍所观察到的和学校不一样的植物的特征。

第四，调查郊外戈壁滩原生植物。2014年夏天，我带领五年级和六年级的同学去戈壁滩探究植物，通过对郊外戈壁滩原生植物探究，学生认识了戈壁滩为数不多的植物如骆驼刺、白刺、沙拐枣、梭梭、沙棘、芨芨草、胡杨等，使学生亲自了解到原始戈壁滩植物的种类和特点，从而形成与城市里植物进行鲜明的对比。

第五，调查东湖生态园植物。为了让学生认识和了解更多的植物，在2015年春天，我多次组织六年级学生去东湖观察了解植物。东湖生态园里植物种类多，既有嘉峪关当地的植物，又有从外地引进的植物，通过探究，使学生明白我们身边的植物类别和分类，了解不同植物的特点和生长过程，更清楚地认识了乔木、灌木，草本植物、木本植物，以及景区内植物的种类和特征，认识植物的多样性，从而感受嘉峪关市的生态变化、植物的丰富多样，使学生增强学科学、用科学的兴趣，使大家更加热爱大自然、热爱家乡，进而使大家自觉行动起来，爱护花草树木，自觉关注生态城市的建设。

在以上几方面的实践活动中，我不断地引导学生体会种植植物和管理植物的感受，从所付出的辛劳、花费的时间以及支出的资金等方面来感受植物成活的不容易，感悟到在荒漠戈壁的嘉峪关市植树绿化、创建美丽生态园的艰难和不易，从而使大家自觉行动起来，爱护花草树木，尊重他人劳动成果，养成学科学、用科学，热爱大自然、热爱家乡的良好品行，自觉关注生态家园的建设，做“生态文明”的创造者和保护者。

调查我市植物多样性的科学探究是一个长期实践活动，从已开始的科学探究来看，学生兴趣高，每一项实践活动都有照片和录像做记录，还进行了一些展示，让学生参观交流。同学们已经收集和记录了了大量的标本和名称，并进行了初步分类。今后，将引导学生完善科学方法，充实观察、探究资料，从小树立生态文明的意识，热爱大自然，热爱我们的家乡。