中职网络技术实践课教学方法研究

李会强

（兴宁市技工学校，广东　兴宁　514500）



中职网络技术实践课教学方法研究

李会强

（兴宁市技工学校，广东兴宁514500）

摘要：全球信息化的发展，使得网络的需求量越来越大，网络技术的重要性也在逐步提高。培养更多地实用性人才，对于我国网络技术发展来说，具有十分重要的作用。然而，由于我国教育传统观念的束缚，使得我国很多学校在网络技术教学上，都存在不足。尤其是在中职网络技术教学中对于理论性课程的重视程度过高，而对于实践性课程的忽略较强，使得其培养出来的人才实用性不强。文章针对我国中职网络技术实践课程开展中存在的不足进行论述，并分析其原因，根据原因与中职网络技术实践课程标准，提出对应的教学方案，希望能够有效地改变我国中职网络技术实践课程的教学现状，提高我国中职院校的教学质量。

关键词：中职网络技术；实践课程；教学方法

近年来，网络技术的使用范围越来越广，而社会发展对其的要求也越来越高。为了满足社会发展对于网络技术人才的需求，不少院校都开设了专业课程，然而，在实际教学中，却是沿用传统的教学方式，使得其人才培养的效果缺乏，无法适应当前的社会需求。面对该种状况，需要及时对其教学方式加以调整，尤其是中职网络技术教学中的实践课程，在传统的教学中被长期忽视，因此，缺乏应有的教学经验，这使得中职网络技术实践课程的开展存在极大的阻碍。在中职培养网络技术人才时，需要对网络四眼课程的教学方式进行改革，对具体的教学方案加以设计，使得学生可以具备实际的网络设备互联与维护能力、局域网网络综合布线能力、网络服务器的构建与维护能力。

1　中职网络实验课程的教学现状与原因分析

为了适应社会的发展，提高中职教学对社会人才的贡献，当前很多学校都设计了计算机网络技术专业或者在计算机应用教学下开设了对应的网络技术专业课程。然而，由于我国长期的教学观念与教学方式对实践课程的关注度不高，这就使得其实际教学的开展存在一定的不足。笔者将我国中职网络实验课程教学的不足分为如下2个部分。

1.1教学资源缺乏，硬件配置较差

由于我国追求高层次的教学，所以长期以来对于中职教学的关注都不够，这就使得对其投入的资金相对不足。而资金的缺乏，直接导致中职院校的硬件配置无法跟上其教学的发展。尤其是在社会对于人才需求不断扩展的背景下，诸多中职院校都在扩大规模，然而其实际的教学资源却没有增多，这就导致教学过程中，硬件配置严重缺乏。本身网络技术的实践课程就需要一定的硬件作为辅助。例如，在计算机操作中，需要达到一人一电脑的基本配置，而由于运作资金的缺乏，很多学习根本达不到这个标准，还有一些学习的硬件需要及时更新，但是由于资源的制约，也无法实现，这严重制约这计算机基础操作课程的开展。

1.2中职师资力量相对薄弱

就我国目前的中职教师来说，大多数都是大学本科毕业生。这些毕业生具备几个特征：第一，没有对应的社会阅历。自毕业后就进入中职教学，没有实践经验作为支撑，无法给予学生正确的教学；第二，本身知识量匮乏。随着我国义务教育的开展，当前本科教学已经愈加普遍化，很多学校也扩大了本科的招生规模，然而其实际教学规模并没有扩展，这就造成了中职教师本身知识量的匮乏，无法给予学生深层次的引导；第三，教学态度不端正。中职教学在我国很多人眼里都是一个“收容所”，接纳一些无法通过正常渠道升学的学生，这就使得其教师在教学过程中，敷衍性质较强。例如，在进行Office操作教学时，正常情况下教师应该逐步讲解，并询问学生有没有不懂，而很多中职教师只是简单的讲述，然后让其自行操作，在操作过程中，一些学生会利用电脑做一些与课程无关的事情。

1.3学生积极性较差

网络技术实践课程需要一定的实际操作，这不是教师单方面就可以完成的工作，需要学生的积极配合。然而，我国当前的中职生，很多对自身的未来都没有明确的定位，也没有对应的目标，因此，在教学过程中，相对懵懂，大多数时候怀着混日子的心态。这就使得实践课程的开展过程中，学生的配合度较低，使得其教学质量相对较差。

2　网络技术实践教学不足产生的影响

2.1网络技术课程的教学质量较差

网络技术实践课程作为网络技术课程的一个组成部分，如果其实践教学中存在不足，那么将会影响着网络技术课程的整体质量。在中职网络技术教学中，对于实践课程的重视度一直较差，而近几年网络技术的不断发展，使得很多学校看到了其重要性，这就造成了一个十分有趣的现象。网络技术课程的教学质量逐渐降低。在网络技术实践课程占比较低的时候，理论成绩的高低就是衡量这门课程教学质量的主要标准，而随着网络技术实践课程的重要性提高，我国中职网络技术课程的教学质量不断下降。

2.2培养学生难以就业

中职教学实际上是一个直接面对社会培养人才的教育机构。在正常的教学途径中，学生需要经过小学、初中、高中、大学，然后或是毕业就业，或是继续学业。而中职教学作为中学升学中的一个另类渠道，它所培养的学生将会直接进入社会。在社会发展中，对于实用性人才的需求不断提高的背景下，网络技术实践教学不足，将会直接影响着学生的专业技术能力，从而无法实现就业，融入社会之中。

2.3影响社会的发展

当前，网络技术对于社会发展的重要性越来越强，因此，一些学校才会开展该门课程。然而，由于网络技术实践课程教学质量偏低，使得其培养出来的人才重理论轻实践，自然，在实际的工作中，无法对当前网络技术提出一些切实可行的建议，也不能有效地推动其技术的发展。而在网络技术无法进步的前提下，社会也无法依靠其继续前进，从而影响着社会的发展。

3　中职网络技术实践课教学方式的改革

3.1明确教学目标

教学目标是教学中的一个引导。无论是教师教案的制作，还是学生对于自身学习的调整，都离不开教学目标的作用。在中职网络技术教学中，需要先确定中职开展该门课程或者该专业的目的。比如，一些学校开展该门课程，纯粹是为了丰富学生的实践技能，提高学生的综合素质，因此，在网络实践课程的设计上，需要以基础为主，尽量在日常操作的基础上，教授一些应急性或者必要性实践基础；而有的学校是将其作为专业来开设，那么在整个专业的教学中，网络技术实践课也相对重要，在实际教学中，需要适当的对课程的深度进行扩展，在实践教学上，其要求也要高于非专业性教学。另外，教学目标的明确，能够让教师在教学活动中，有效地调整教学进度，对于实践课程的安排也能够相对具体化。

3.2深入社会发展，了解网络技术实践需求

随着教学改革的不断推进，当前人们一直强调对于学生素质教育的重视。在素质教育中，也注重对于学生专业技能的提高。然而，笔者认为，要通过短短的中职教学时间，来对某个知识进行彻底的教学，具有一定的不现实性。那么，对此提出的网络技术实践教学又应该如何应对？对此，中职院校需要提前对社会的发展进行了解与预测，根据当前社会的发展对于网络技术某项具体内容的需求度，来预测其未来发展对于网络技术实践的要求。比如，在计算机刚刚出现，并运用于经济发展中时，一些企业对于计算机基本操作人才的需求较大，而如今，社会的发展中基本上大部分人都具有这样的操作能力，社会发展已经不再仅仅满足这样的需求。故而，笔者认为，先确定实践的需求才是重点。

3.3根据实践需求，制定合理的教学方案

就笔者观察，当前社会对于创造性人才的需求提高。而网络技术的创造性，也就是对网络工程的设计。笔者在此处所指的网络工程既包含对于一些软件的设计，也包涵对于某些系统的调整等多个与网络实践相关的内容。图1是当前网络工程开发的具体步骤，在该步骤中提出了当前网络技术人才的具体需求。而，在中职网络技术实践课程中需要教学的内容，就大致与下列的需求内容相似。在制定教学方案时，笔者认为需要根据每一个实践课程内容的难易来进行。比如，在计算机安全防护中，理论课程基本上会讲解计算机受到的威胁与产生原因。而实践课程则需要在理论了解的基础上，根据其原因的引导，去寻找合适的解决方案，在确定好解决方案后，再进行实践操作。某些设置应该怎样去调整，某些软件的安装应该怎样操作等，这些都当属于实践课程。

3.4学生实践反馈

对于中职网络技术实践教学的开展，需要及时的去了解学生的掌握情况。例如，在实践课程上，学习的是计算机基本操作。在这个操作过程中，学生对于其具体的了解不同，因此实践的掌握程度也会存在差异，某些学生可能对于其系统的更新或者磁盘的清理不了解，这就需要教师去深入了解，并及时进行引导，从而有效地提高学生的实践能力。

4　结语

社会的发展需要多样化的专业技术，而网络技术作为当前社会发展所依靠的主要技术，对应人才实践能力的高低，对于其实际发展具有十分重要的作用。然而，由于我国中职网络技术教学受到传统教学方式的制约，以及社会多种元素的影响，使得其发展存在较大的难度，面对该种状况，需要教师在实践中不断对其教学方式加以改善，学校对其教学资源进行补充，学生端正自身的学习态度，三者的综合作用，才能有效地实现整体发展。而唯有网络技术不断发展，才能对社会与经济的发展提供帮助。

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Research on Secondary Network Technology Practice Teaching Method

Li Huiqiang
(Xingning City Vocational School, Xingning514500, China)

Abstract：The demand of development of global informationization, the network is more and more big, the importance of the network technology are also gradually increase. Training more practical talents, for network technology development in our country, has the very vital role. However, due to the traditional concept of education in China, make our country a lot of schools teaching on network technology, there is insuffcient. Especially in the secondary vocational teaching network technology to the importance of theoretical subjects are too high, and to ignore strong practical courses, make its cultivated talents practicality is not strong. Practice course in our school network technology， the author of this paper discusses the defciencies， and analyzes its reason， according to the reason and the secondary network technology practice curriculum standard, put forward the corresponding teaching plans and hopes to be able to effectively change the present status of the practice teaching of secondary vocational network technology in our country, improve the teaching quality of secondary vocational schools in China.

Key words：secondary network; technology practice; teaching method

作者简介：李会强（1979-），男，广东兴宁，本科，中学一级教师。