计算机网络实践在教学中的思考

谭世兵

（铜仁职业技术学院，贵州　铜仁　554300）



计算机网络实践在教学中的思考

谭世兵

（铜仁职业技术学院，贵州铜仁554300）

摘要：文章对计算机网络实践教学现状做了分析，并对计算机网络实践教学改革措施提出了几点意见：紧跟时代发展，树立创新型教育思想、对实践性教学的课程结构进行加强、协调实践性教学相关课程的关系渗透、注重实践性教学的校内外结合、加强实践教学师资队伍建设、改革传统实践性教学方法、改革学生评价体系。

关键词：计算机；网络实践；教学

1　计算机网络实践教学现状

计算机网络实践教学着重对学生的实践能力进行培养，旨在提高学生的动手能力，实践能力，以及掌握基本的计算机网络操作技能。

1.1课程设置方面

当前大部分高校学科专业的课程设置可以概括为以下五大类：一是公共基础课程，占总课程的15%左右。公共基础课程重要包括：毛泽东思想概论、大学生思想道德修养、邓小平理论、微积分、大学英语、体育、计算机应用基础等等。二是专业基础课程，占总课程的30%左右。三是专业必修课程，占总课程的30%左右。四是专业选修课程，占总课程的10%左右。五是实践性课程，占总课程的15%左右。

从课程设置来看，计算机网络实践通常被安排在计算机应用基础或是实践性课程中，期课程课时占比偏小，学生无法得到充分的实践锻炼。

1.2教学内容方面

1.2.1教学内容更新慢，跟不上信息技术发展速度

当前，大部分高校在计算机网络实践教学上沿用老教材进行教学，在教学内容上已经被时代远远地摔在身后。在“互联网+”时代，计算机网络信息技术的发展非常之快，老的教材已经落伍了。传统的计算机网络实践教学内容跟不上当前信息技术的发展，跟不上当前最新信息技术前沿，对计算机网络实践教学非常的不利。

理论教学与实践教学脱节

当前，大部分院校计算机网络实践教学存在理论教学与实践教学脱节的问题。一是教师自身实践经验不做，平时忙于理论课的授课，在实践技能以及实践知识上没有跟上当前最新的计算机信息技术，在教学中无法将理论与实践结合，导致学生在学习过程中出现理论扎实，实践薄弱，动手能力差的问题。同时在教学中没有充分考虑到市场上对于计算机网络方面人才新要求，出现学生进入社会后无法很快的融入到企业当中，企业需要很长的时间对学生进行“回炉再造”。

1.2.2实践过少，学生动手能力没有得到充分的锻炼

在计算机网络实践教学内容上存在理论内容过多，实践内容过少的问题，学生的动手能力无法得到充分的锻炼。例如，在计算机网络实践教学内容中用了较多的篇幅对网络设备的接入方法以及参数进行介绍，学生在课堂上接收到的信息很少在实际中得到使用或是接触。再者，部分计算机网络设备价格昂贵，处于对设施进行合理保护的心理，部分设备学校不对学生开放。这样一来，学生对于网络设备的认知一直停留在书本上，根本就没有感性上的认知。

1.3师资力量方面

高校计算机网络实践课程的师资力量上主要存在这样两方面的问题：一是计算机网络实践教学的授课教师自身的实践技能不高，在对学生实践课程的教授上心有余而力不足。实践课程的教学需要教师不仅拥有夯实的理论知识，而且要求教师拥有足够的实践经验。当前大部分院校计算机网络实践课程教师都是毕业以后直接进入高校的，有企业工作经验的非常少，这是导致高校计算机网络实践性教学师资力量薄弱的主要原因。二是年轻的骨干教师、学科专业带头人严重缺乏。在当前我国教育体制下，骨干教师一般是上了年纪的老教师，年轻的教师缺乏丰富的教学经验。这种背景下计算机网络实践教学骨干教师正处于一个很尴尬的境地：经验丰富的老教师，在知识上出现固化，年轻的教师还需要一定时间的磨砺与成长。

1.4考核机制方面

当前，大部分院校计算机网络实践教学的考核通过期末闭卷考试的考试进行。这种考核方式在很大程度上是对学生理论知识的考核，在考核形式上单一，同时存在一定的漏洞，无法真实反映学生对计算机网络实践课程相关知识的掌握程度。不少学生在考试前通过背诵教师给出的考试重点达到“拿学分”的目的，对其是否掌握了真正的实践技能无从得知。

1.5实践教学基地方面

当前，大部分高校计算机网络实践教学基地主要分为2类：一是校内实践教学基地，二是校外实践教学基地。在实践教学基地上，主要存在2个问题：

1.5.1校内实践教学基地较小，无法满足学生学习需求

高校计算机网络实践教学主要在校内实践教学基地完成，在校内实践教学基地，教学对学生的实践能力进行整体提升。但是，当前面临的情况是：大部分院校由于资金以及场地问题导致校内实践教学基地的建设停滞不前，其规模以及设施等无法满足学生的学习需求。例如，由于场地有限，学生在上实践课程时需要排队等候练习，一节课下来，学生能够轮一圈就不错了，这种情况下学生练习的时间都不能保证，更谈不上培养与提升自身的实践能力了。

1.5.2校外实践教学基地匮乏，有待进一步建设

部分有条件的院校除了建有校内实践教学基地外，还建有校外实践教学基地。但是，只是少部分学校所拥有的。目前，大部门高校并没有稳定的、长期的供学生实习的校外实践基地。大部分实践教学活动都要集中要资源有限的校内实践基地，更加加剧了校内实践基地的压力。校内实践教学基地较小，无法满足学生学习需求；校外实践教学基地匮乏这两情况直接导致了高校计算机网络实践教学与实践基地的不对应。

2　计算机网络实践教学改革措施

2.1紧跟时代发展，树立创新型教育思想

“互联网+”时代的到来给高校计算机网络实践教学提出了更高的要求，只有转变传统的教育思想观念才能从根本上对计算机网络实践教学中存在的问题进行进一步的改革。传统的教学思想中教师是教学的主体，在教学过程中教师占主导地位，这种教育思想观念导致课堂上学生没有学习的主动权，对学生动手能力、实践能力的培养非常不利。高校计算机网络实践教学应当紧跟时代发展，树立创新型教育思想， 加快计算机网络实践教学改革的步伐。

2.2对实践性教学的课程结构进行加强

针对大部分院校计算机网络实践教学课程占总课程比例偏少的情况，可以从实践性教学课程结构的调整与加强入手进行解决。一是适当增加实践性教学的课程，同时在实践性课程教学的内容上紧跟市场需求，淘汰陈旧的教学内容，增加有时代代表性需求的教学内容；二是对实践性教学的课程结构进行加强，增加校外实践比例。例如，可以通过订单式培养的方式，对学生进行有针对性的校外专业实习，让学生在企业的实际运作中学到真本领。

计算机网络实践教学内容上应当根据本校的实验室教学条件以及教学目标进行合理设计。在实践教学层次分为验证性实践教学、设计性实践教学、综合性实践教学，合理配比，照顾到不同层次学生的需求。

2.3协调实践性教学相关课程的关系渗透

计算机网络实践性课程与专业性课程缺一不可，理论与实践有机结合才能最大程度提升学生的计算机综合能力。实践性教学与理论教学是一个相互渗透、相互补充的教学关系，两者之间的关系一定要注意掌握好平衡点，在计算机网络实践教学的过程中利用理论教学促进实践教学；在理论教学当中利用实践教学促进理论教学，将两者的教学活动融为一个整体，对相关课程资源进行系统化的整理，以此提高学生对理论知识的吸收以及实践能力的提升。

2.4注重实践性教学的校内外结合

高校计算机网络实践教学应当注意校内外结合，在校内主抓计算机网络实践技能课的教学，在校外主抓专业实习。同时加大对校内外实践基地的建设力度。例如，增加校内实践基地的经费预算，进一步扩大校内实践基地的规模，保证每个学生有足够的实践操作机会；进一步建立稳定的、长期的校外实践基地合作关系，保证学生有一个稳定的、长期的校外实习点。只有将实践教学进行校内外的结合，将实验、实训以及实习充分地糅合到一起，计算机网络实践教学效果才能得到更进一步的提高。

2.5加强实践教学师资队伍建设

加强实践教学师资队伍建设。一是选派年轻的实践教学教师到合作企业进行顶岗锻炼，在企业中进一步提升自己的实践能力，在实践中深化自身的专业知识；二是引进有丰富的实践经验的人才到实践教学师资队伍当中来，通过活水的引入激活整支队伍的实践学习氛围；三是聘请企业高管进校园对实践教学内容进行串讲，通过企业家的进入为学生带来当前计算机网络领域最新的信息技术，激励学生进一步提升自身的实践能力。

2.6改革传统实践性教学方法

传统的计算机网络实践教学都是以教师进行“满堂灌”的填鸭式教学，在教学过程中学生占据了教学的主导地位。十三五规划对计算机网络实践教学的发展提出了更高的要求，以往的教学方式显然已经不适宜。在实践教学当中可以引进各种新的教学方式，例如项目导向法，案例法等等。通过各种新颖的教学方法提高学生自主思考、自主解决问题的能力。

2.7改革学生评价体系

传统的教学评价体系侧重对学生掌握课程内容和掌握程度的考核、注重对老师单方面所传授知识的考核、强调对理论知识和结构的考核，而忽略了对学生学习效果、创新能力、专业技能和职业素质的考核。要提高学生的动手能力和创新精神，探索并建立一套新的有效的教学评价体系，激发学生学习和探索的潜力，是非常必要的。通过“过程化”考核法、“项目化”考核法、“缺陷”实训考核法等不同形式的考核方式，对学生发现问题解决问题的能力，团队协作精神，同时动手能力进行培养有着重要的作用。

3　结语

实践教学是计算机网络教学中重要的环节，它重点培育学生的实际操作能力，注重学生对专业技能的灵活应用能力和职业素养的形成。紧跟市场需求对计算机网络实践教学以及考核机制进行改革有着重要的意义。

［参考文献］

［1］张琳.浅析计算机网络实践在教学中的思考［J］.改革与开放，2009（10）：145-147.

［2］王宜文.浅析计算机网络实践在教学中的思考［J］.中小企业管理与科技（中旬刊），2015（9）：84-85.

［3］刘艳芳，张力军，曹庆华，等.在计算机网络实验教学中的体会和思考［J］.计算机教育，2009（2）：77-79.

［4］施晓筛.浅析计算机网络在计算机教学中的应用［J］.电脑知识与技术，2013（10）：43-45.

［5］姜雪梅.对高校计算机网络实践教学的思考［J］.吉林广播电视大学学报，2015（4）：32-35.

［6］夏建清，宁辉华.浅析计算机网络、多媒体技术在教学中的应用［J］.中国科技信息，2005（12）：91-93.

The Thought on Computer Network Practice in the Teaching

Tan Shibing
(Tongren Polytechnic College, Tongren554300, China)

Abstract：This paper on computer network practice teaching present situation analysis, and on computer network practice teaching reform measures proposed several suggestions: follow closely the development of the times, establish innovative education thought, for strengthening and coordination relationship between practical teaching penetration, pay attention to the practice teaching of the school and integration, strengthen practice teaching teachers team construction, reforming the traditional practice of teaching methods, reform the student evaluation system of practice teaching of curriculum structure.

Key words：computer; network practice; teaching

作者简介：谭世兵（1963-），男，山东聊城，本科，副教授；研究方向：计算机网络。