对工程训练教学改革的探讨

郁振怡 上海理工大学 上海 200093



对工程训练教学改革的探讨

郁振怡 上海理工大学 上海 200093

【文章摘要】

工程训练课程是工科院校实践教学中的重要环节，它是以一定的实践能力为基础，并在此基础上进行创新。工程训练中心总体还处于传统单一的基本技能训练，为了适应现代科技发展要求，我们必须就目前工程训练中所存在的问题进行实践教学改革，旨在能更好的培养研究型、复合型、具有大工程意识、创新意识和创新能力、竞争能力的高素质人才。

【关键词】

工程训练；实践教学；创新意识

0 引言

随着科技发展，高等学校教学内容不断更新，新技术新工艺不断纳入本科教学，教学内容不断增多，工程实践教学也不例外，传统的金工实习教学管理模式很难满足现代工程训练要求。为适应现代科技发展要求，提高现代工程训练效果，教学管理模式必须进行改革。

工程训练已经远非传统意义上的纯机械制造与加工训练， 它还包含了工程设计、 工程制造、 工程管理和创新实践等现代工程实践的各个方面。工程训练课程也将由传统的技能训练转变为以大工程为背景，以学生为中心，以工程技能训练为基础，以培养工程能力为目标，以创新思维训练为核心，多元化、开放型工程实践创新训练。

1 学生工程训练的基本要求

金工实习课程包含讲课和实践操作两部分内容，传统金工实习主要学习车、铣、刨、磨、钳、热、锻、焊、铸造等传统训练项目，同时加强数控车、数控铣、特种加工、技术测量等先进制造技术加工训练项目。让学生在工程实训过程中了解机械制造的一般过程、对零件加工进行初步的工艺分析和选择适当的加工方式，最终能独立完成简单零件的加工。

2 当前工程训练存在的问题

2.1学生思想观念

学生金工实习课程的时间每次都是固定的，学生只在上课时间来学习工程训练，虽然现在很多学校实行“全天候服务”，但是真正利用自己时间来学习的少之又少，甚至没有学生单独想来深入学习的。现在为了学生方便学习，学校开设网上答疑服务，也只是形同虚设。现在大多还是应试教育，学生只是走走过场，为了学分才来学习，对实习没有充分的重视，没有认识到工程训练的重要性，使得学生学不到真正有用的东西。

2.2在教学方式上

虽然现在大部分都从原来的传统教学方法（板书）过渡到多媒体教学，但是还是基本维持老师授、学生听的阶段，在实际教学过程中，实践操作也是老师做一遍，学生复制老师的动作再做一遍，使得学生不主动思考，往往只注重学生实践技能的培养，却忽视了对学生创新能力的培养。

金工实习课程各工种之间的联系不是十分紧密，学生学完一个工种再去学另一工种，使得学生对整个工艺流程不是十分理解，拿到图纸后也不知如何加工完成，没有把工程意识融入到教学中去。

2.3缺乏先进技术知识

虽然每个工程训练中心每年都会引进几台先进设备，但是大多只做参观用，在授课的时候也只是简单介绍，在授课内容上几乎没有什么变化，还是采用传统的授课内容，使学生了解不到先进制造技术，往往这些才是学生所感兴趣的内容。

3 工程实训教学的建议与改革

在教学模式上，增加各工种之间的联系，可以让学生跨工种的去完成一个作品，这个作品可以是老师提供图纸让学生去完成，也可以是学生自己设计图纸，让学生从排工艺开始，自己一步一步摸索并完成作品，可能期间会有不少问题产生，但是可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题，使学生产生浓厚的兴趣参与到实习过程中去，既调动的学生的积极性，又可以提高学生的工程意识。

“开放式”实验教学已经成为许多高校实验教学的改革方向。建立“开放式”实验室是学生进行科技创新的前提和保障，是为了让更多的学生能自主地来中心进行实践锻炼，可以为学生提供更多的自主实验的机会，对学生独立思考和独立操作能力的提高以及对实验的兴趣都是必要的，体现了以学生为中心的教育理念。在“开放式”实验室的基础上，以项目为引导，开设课程设计，或者引进一些科研课程，学生以小组为单位，在教师的指导下，从组织材料，设计产品，排工艺到完成课题任务自己一步一步摸索完成，将科研工作的内容、手段和目的融入到教学中，提高学生解决工程实际问题的能力，培养学生的团队合作精神和创新精神，加强学生的实践动手能力。

另外，定期举办创新竞赛，让学生自己进行产品设计、开发并完成作品。将创新实践蕴含在工程训练之中，全面培养学生的大工程意识、工程实践能力、创新思维能力、探索精神、国际化视野、团队合作和综合工程素质。

实践教学由于其特殊性对教师的要求可以说更高，既要有专业实践工程背景又要有扎实的专业知识，因此更需要扩大“双师型”教师队伍。目前我校工程训练中心在编人员29人，99%以上拥有相关技能等级证书，其中除了对生产设备和制造工艺非常熟悉的专职老教师外，大多都是大学及以上学历。由于青年教师实际经验不够，我校还安排青年教师跨工种学习，不断加强自身学习和创新性研究，来满足日益多元化的实践创新训练。

4 结语

工程训练不应只是走走过场，应给予学生足够的发挥能动性的机会并给予科学合理的指导，将创新实践蕴含于工程训练之中，培养学生的实践技能，激发学生的创新潜能，增加创新意识，提高解决实际问题的能力，力争培养更多复合型、应用型、创新型人才。

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郁振怡（1987-），女，上海人，工程硕士在读，助理实验师，研究方向为工程训练实践教学。

【作者简介】