高职艺术设计专业课程改革思路研究

丁璐　刘坚

【摘要】高职艺术设计专业课程教育中存在着一些问题，分析解决这些问题，积极探索艺术设计课程改革之路，才能推动艺术设计专业课程教育的发展，实现艺术设计专业人才的有效培养。

【关键词】高职；艺术设计专业课程；改革；思路

高职艺术设计专业是一项综合性很强的专业，这种专业教育课程涉及社会，文化，经济，科技等多方面的内容，艺术设计专业课程教育必须要突出实践环节，如果仅仅是纸上谈兵地进行理论教育，教育效果必定不理想。本文研究高职艺术设计专业课程教育中存在的问题，并提出了改革的思路，对于促进艺术设计专业课程教育的发展具有积极的作用。

一、高职艺术设计专业课程教学中存在的问题

在高职艺术设计专业课程教育中还存在一些问题，影响到艺术设计专业教育的发展，影响到人才的有效培养，分析艺术设计专业课程教育中存在的问题，寻求解决问题的途径，积极推行课程教学改革，才能真正实现艺术设计专业教育的发展。

在传统艺术设计专业教育中，教师重点是讲解艺术设计方面的理论知识，学生通过死记硬背的方式掌握理论知识，学生的创造性思维受到限制，知识获得途径单一，也影响到学生思维的发展，影响到学生眼界的开拓，制约了学生艺术设计能力的提升。另外，在艺术设计教育中，实践教学的开展主要是通过虚拟课题项目的方式实现的。在课堂上，教师布置一些虚拟课题，然后引导学生用所学的理论知识完成课题设计，教师对学生的课题作业进行讲评，分析，引导学生找出缺陷，这种训练方式虽然能够提升学生的理论应用于实践的能力，但这种教学模式缺乏真实的案例，内容都是虚拟设置的，学生很难在这种虚拟的场景中体验到设计的快乐，学生很难接触到真实的设计案例，其创新意识会受到一定的影响。因此，这种实训教学模式也存在一定的问题，是需要进行创新改革的。

二、高职艺术设计专业课程改革思路

（一）引导学生主动进行理论知识学习

艺术设计专业课程教育必须要重视理论知识教学。但传统以教师理论讲解为主的教学模式必须要进行改革，要能够引导学生主动进行理论知识的学习，这样，才能真正提高学生理论知识学习的效果。要发挥学生的主动学习能力，教师需要为学生提供主动学习的空间和时间，教师要尽量少讲，让学生多学，引导学生利用网络，图书，收集相关资料等方式进行自主学习，教师要能够引导学生多分析一些优秀的艺术设计方案，多欣赏一些优秀的作品，使学生受到启发，引导学生用理论知识对其进行阐述。教师要与学生探讨艺术设计的规律，使学生能够把握艺术设计理论中的本质性的内容，发展学生的思维和意识。教师要改变理论知识讲解为主的教育模式，实现学生自主探究性学习，这样，才能有效提高学生理论知识学习的效果。

（二）在实践教学中推行“工作室制”实践模式

高职艺术设计专业不仅要重视理论教学，更要重视实践教学，实训教学，要能够积极进行实践教学模式改革，能够基于人才培养的需要实施工学结合人才培养模式，推行“工作室制”教育模式。“工作室制”教育模式的过程基本上分为三个阶段，第一阶段，是基于工作过程引导学生的专业实训活动，重点培养学生的基础素质与专业素质，这一阶段主要是在校内进行学习。第二阶段是基于工作过程，引导学生进行专业课程学习，引导学生学习专业技能和职业技能，引导学生能参与相关岗位技能培训活动，提升学生的岗位技能。第三阶段，是基于企业岗位需要，使学生参与以任务驱动“工作室制”下的生产性实训活动，使学生参与校内外“工作室”的定岗实习，设置相关工作任务，使学生能够在生产性实训活动中发展职业能力和创业能力。“工作室制”的推行，需要企业优秀的设计师参与对学生的实训指导与管理，学生以准员工身份参与实际工作过程，需要严格按照相关企业要求参与生产实践活动，并能够定期进行轮岗，以适应不同的工作岗位。这种实训教学模式是对传统教学模式的创新改革，对于提升学生参与实训学习的积极性，提升学生的职业素养和岗位能力具有积极的作用。

（三）加强教材建设

高职艺术设计专业课程教学内容与教学模式的改革有效推行，必须要依据相应教材建设工作的有效推行。在校企合作，顶岗实习模式下的，高职院校必须能够根据人才培养的需要，开发出与生产实际相适应的实训教材体系，必须要开发出能够满足学生实训教学需要的，满足提高学生职业技能与专业素养需要的教材体系，只有高质量的教材才能保障高水平的教育。因此，高职院校要积极进行教材建设。对于艺术设计专业而言，需要做好基础课程教材、实训教材、实验教材、精品课程教材等四大体系的教材建设，能够针对地区特点，进行教材设计开发，能够与企业合作开发出实用性强的教材，这是高职艺术设计专业课程改革成功的必须条件。