利用物理小制作实现课堂教学延伸

张国玺

【摘要】物理教学中的实验教学部分是十分重要的组成部分，通过实验课上的一些小制作能够有效地引发学生们对物理规律和物理课程的兴趣，使学生对物理理论知识的理解变得更加的容易。通过物理小制作间接地对物理知识点进行补充和延伸，不断地加深学生们的物力知识水平，进而提高我国的科研能力和科技水平。本文对物理小制作的教学进行了分析，探讨了其对课堂教学所起到的延伸作用，期望为我国的物理教学水平和教学效率提供帮助。

【关键词】物理小制作；实现；课堂教学；延伸

物理是一门比较偏向实验性和科学性的自然学科，充满了趣味性，合理的物理教学能够很好地将学生们引导到科学的殿堂中，并且对学习科学知识充满兴趣。物理的小制作等充分地将物理的趣味性等体现出来，也对物理的教学过程进行补充和延伸，让学生们学会将学到的物理小知识运用到实际生活中，理论与实践的结合加深了学生们对物理知识的认识和理解。这些小制作的完成在一定程度上锻炼了学生们的思考和创新能力，不仅使学生巩固了已经学到的知识，还能够让学生在这一过程中学到实际的动手操作的一些知识，激发了学生的学习兴趣和学习动力，促进学生对物理知识的学习深度和广度，为我国科技水平的提升奠定基础。

学生想要深入的了解和学习某一课程或者事物的必要条件之一就是要有对该课程或者事物的学习兴趣，这是在学生需要的基础上进行的一项学习活动。物理小制作能够有效地提起学生们想要了解和提高物理学习成绩兴趣的一项活动，在这一动手制作的过程中锻炼了学生很多方面的能力，如感知能力、思考能力、动手能力等。物理小制作的过程中学生们往往注意力十分集中，思维很活跃，为了能够很快地完成任务想出了各种办法，极大限度地调动了学生们大脑的思考，在完成制作时身心还能够得到很大的满足，增强了学生的自信心，并且激发了学生们对物理学科和物理知识的学习兴趣。比如静电风车的制作小实验等，这些小实验将生活中的一些十分常见的现象或者工具等通过物理知识进行再次讲解，让学生们了解到物理知识海洋的广博，并且激发学生们对物理知识的学习兴趣。

二、深化和拓展物理知识

物理小制作实验的教学大都是老师们在对其相关的物理知识进行讲解的前后进行的，是对这一物理知识的深化和拓展。学生们通过物理小制作能够学到很多我们以前没有注意到的生活中却又常见的知识，拓宽了学生们的知识面，同时加深了学生对已学到知识的理解，将理论与实践结合在一起，共同为学生更进一步的物理学习打下坚实的基础。在进行物理小制作时不仅锻炼了学生们的物理知识的理解能力，还提高了学生们的创新能力，相互结合不断地为学生们物理知识的拓展和深化的实现提供帮助。比如让学生们自己动手制作具有音调变化的小乐器，这一物理小制作吸引了很多学生的注意力，为了完成这一任务学生们想出各种方法，并且很完美地完成了任务，随后进行班级评比，对学生们不同的创意进行点评，找出他们的优缺点并加以引导，提高学生们的物理知识的理解能力和拓展知识面。在这一制作活动中大大地丰富了学生们的想象，让学生们将实践生活与物理知识结合在一起进行感性的认识和理解，帮助学生掌握和丰富自身的物理知识。课堂教学与物理小制作的相互配合，不断地丰富学生们的物理认知。

三、培养和发展学生们的各项能力

学校的物理教学内容大都有一定的限制，国家教育部对物理教学的各个层次的内容进行了规定，在一定程度上限制了物理课堂教学的教学范围，为了在有限的时间内完成教育部所设定的教学大纲的内容，老师们大都是将一些重点的基础的内容进行了讲解，并没有在此基础上进行进一步的延伸，还有很多的内容也都一言带过，没有仔细的解说，大大的限定了学生们的物理知识面。但是物理小制作却能够很好地将物理知识的内容从这一部分引申到另一部分，并且其的教学方式具有很大的灵活性，不仅能够扩大学生们的物理知识库，还能够丰富学生们的学习生活，将学生们的学习兴趣和能动性有效的调动起来，提高学生们的物理水平和成绩。同时培养学生们的动手和思考的能力，锻炼学生们的思维方式和合作交流能力，让学生们能够成长成社会所需要的综合性、科学性人才。

四、总结

物理小制作的课程教学能够为课堂的物理教学进行补充和拓展，丰富了学生们的学习生活，还从根本上缓解了物理教学难、学生物理水平低的状况，让学生们能够正确的认识和学习物理知识。