歌唱中的德育渗透

闫建军

从古至今，世界上许多国家和民族对音乐教育是非常重视的。孔子说：“移风易俗，莫过于乐”；《乐记》中载：“凡音之起由心生也，人之心动，物使然也”；贝多芬说：“音乐使人的心灵爆发出火花”等，其表达的意旨无非是音乐产生于人的内心情感、却又反作用于人的心灵。

一、歌唱教育在中职学生中的体现

1. 校园歌曲对职校学生思想品德的影响

校园歌曲曾经影响了几代人的成长，从《让我们荡起双桨》、《歌唱二小放牛郎》到《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》，再到当下流行的《千里之外》、《青花瓷》等等。每个时期都有每个时期所流行的校园歌曲，但它们都有其共同的特征——反映时代，反映学生生活，给人以积极向上、鼓舞的感觉。

纵观现在一直充斥在校园里的流行歌曲，从歌词内容来看，无不都是表述生死爱恋等让处在青春期的中职生犹如知音的东西；从歌曲的作曲形式来看，口齿不清的RUABO，情意绵绵的慢板，飘忽不定的假音唱法等等新生的形式，让处在这个浮躁社会的青少年更是迷失了方向。每每进行校园歌曲大赛时，学生总是热情地问我可不可以选择《爱你》、《爱情三十六计》之类的歌曲，对于我的回答他们当然非常失望。研究显示，处在青春期的青少年，特别是在中职学校的学生，因为从中学起在文化课学习的挫折导致了他们对学习的恐惧、厌恶，但他们只是不学习而已，对个人的爱好发展却从不停下，因此多余的精力就放在了学习文化课之外的个人爱好上，比如音乐、美术、体育等等。中学的音乐课堂不能满足他们的兴趣所求，中专却没有了音乐课，因此他们对音乐的信息只能通过社会上的流行音乐来补充。中职的学生处在对任何事物缺乏正确判断力的阶段，因此社会流行的音乐不管内容如何，不管健康与否，只要大家喜欢就人云亦云了，接触一些品质极差的流行歌曲势必对学生的一生造成不良影响的，因此歌唱教育对学生的德育力度就大大的减弱了。

2. 流行歌曲在中职学生群中的流传情况分析

随着社会的不断发展，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。校园生活与社会生活是息息相通紧密相连的，所以任何社会上的音乐肯定要流行到学校来。经过多年音乐教学的观察与学生的交流中得知，95%以上的学生特别喜欢流行音乐，几乎每个学生都能列出一大串流行音乐歌手的名字，如周杰伦、罗志祥、王菲等，对于他们的作品，更是了如指掌。再如我校每年举行的校园十大歌手比赛，学生绝大多数唱的也是流行歌曲。从以上我们不仅看出学生喜欢流行音乐、唱流行歌曲，而且会从从各种媒介中获得他们喜爱的音乐形式、音乐作品，创作者和演唱者的相关信息。

二、歌唱教育在中职学生中渗透德育的途径

1. 推荐优秀歌曲，提高学生思想认识

中职学校的学生在学习文化课上普遍存在较为困难的局面，这是不可否认的，但这不能否定中职学校学生的智商和情商，更不能否定其道德情操的修养。当前的学生是一群思想活跃、爱好时尚的群体，对音乐的喜爱和表现尤为突出，但薄弱的文化底蕴限制了他们从各种形式的音乐中去理解、学习其要表达的内涵。通过老师对各种形式音乐的介绍，校园歌曲、流行歌曲代表曲目的内涵介绍，很多学生都能从中意识到音乐所要表达的思想感情，通过对歌曲的了解，也提高了自身的思想意识，达到通过歌唱教育进行德育的效果。

2. 推广艺术歌曲，丰富校园文化建设

在中职学校的课程开设特色中，音乐课是难得一现的。因此，在中职学校的学生当中利用各种途径推广经典的艺术歌曲，使时尚的现代学生能感受不同时代的社会教育。如通过校园广播站开辟校园歌曲欣赏专栏，通过欣赏、讲解、引导学生对经典校园歌曲的喜爱；通过音乐欣赏课的教学，让学生了解到了现代流行音乐的文化内涵，加强了学生对流行音乐元素的认识及歌曲内涵的体现；在各种文艺活动和演出中，大力宣传经典音乐、校园音乐、流行音乐的各种特色及意义。学生通过对各种形式的音乐了解、认识之后，在欣赏音乐的同时就有了认真选择与积极理解的意识，从而在提高个人的道德情操修养方面奠定了基础，同时也丰富了校园文化生活。

3. 立足课堂教学，有机渗透德育理念

音乐课堂的教学，很大程度上是通过歌曲的内涵、形式等方面对学生进行的一种道德情操教育。我校因是职业技术学校，音乐课的开设成了奢望，因此教育实践立足在了幼师专业的音乐课、专业班的音乐欣赏课、学生社团的音乐协会等课堂形式上。在课堂上，将具有教育意义的校园歌曲和流行歌曲拿出和学生共同分析，共同学习歌曲所标的的内涵，分析歌曲的背景等问题，在潜移默化中让学生从歌曲中领悟德育内涵。

责任编辑邱丽