加强随笔训练，提升作文水平

黄乐

【内容摘要】作为初中语文教育的重要组成部分，写作在培养学生综合能力层面具有非常突出的作用。但是，在学习的实际过程中，学生很难掌握真正的写作方法，这在很大程度了妨碍了他们写作能力的提升，因而，强化他们的语文随笔训练是我们当前必须面对的问题。本文将对初中语文随笔训练及作文教学进行研究分析。

【关键词】初中语文 随笔训练 初中作文教学 研究

作为初中教学重点的语文写作教育教学越来越受到人们的关注，由于各种因素的限制，初中学生的写作水平也受到一定程度的影响。为实现初中学生写作水平的提升，教师应通过科学合理的措施引导学生进行写作训练。

一、初中语文写作的随笔概述

语文写作的随笔情感表达比较自由。拥有思想表达能力是人的突出特征，将自身内心情感思想通过文字语言进行表达，学生进行随笔可以将自己的表达与实际生活紧密结合，以培养学生的语文写作能力。除此之外，随笔作为语文写作的重要形式，其要比传统的语文作文写作更具有灵活性，学生的随笔内容和形式可以更加自由的表达，一方面可以在随笔中抒情表达自己的内心情感，另一方面又可以在随笔中议论各类事实，旁征博引，畅所欲言。总之在随笔写作的过程中，学生能够自由的表达，抒发真实的内心感受，有助于提高学生的写作水平。

二、现阶段初中语文作文教学存在的问题

首先，现阶段很多初中语文作文教学的方式较为落后，训练形式也相对较为单一。语文教师的作文教学大都遵循着写作前指导、学生自己写作、教师评阅等写作模式，并且在写作课的教学中尤其注重对学生作文写作速度和写作技巧的讲解，忽视了学生的写作内容，这就导致很多作文题材和作文内容存在很大的雷同之处，毫无创新感，学生的作文写作兴趣也因此而大打折扣，不利于初中生作文水平的快速提高。其次，初中生的学习负担较大，日常的语文阅读时间较少，对知识的积累量也较少，禁锢了学生的写作思路。知识面的拓展可以让学生在写作中更有话说，但是，在实际的写作中，由于学生的日常积累不够，使得他们在作文写作中目光短浅，思维局限，写作文章的内容也缺乏灵气，没有深度。最后，现阶段很多初中生的作文都与学生的实际生活脱节，其作文的表达内容大都是套用某一种写作模式，而不是自己对现实生活的感悟和表达，这类缺乏真情实感的文章，内容也是空洞的，久而久之，初中生的作文写作水平只会停滞不前。由此可见初中语文课开展随笔训练的必要性。

三、初中语文随笔训练的有效对策

首先，初中语文教师必须注意培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，在初中语文随笔训练中，教师要想实现较好的课堂教学效果，让学生的语文写作能力都有质的提高，就必须在教学中培养学生的写作兴趣，并在课堂上营造良好的写作氛围。比如，教师可以让学生准备一个自己喜欢的随笔本，将自己在生活和学习中感兴趣的话题及时进行记录，积累自己的写作素材，养成善于思考的习惯。除此之外，教师在教育学生实施随笔训练时还应该遵循循序渐进的写作原则，为了让学生在学习中获得成功感，教师可以先向学生布置一些较为容易的作业，比如，可以让学生对所学文章写读后感，并在课堂上与大家一起分享，让同学之间相互学习、共同进步。

其次，在初中语文随笔训练中，语文教师应该制定科学合理的随笔训练目标。正确的教学目标可以确保随笔教学计划的顺利实施，在实际的随笔教学中，教师应该充分了解本班学生的作文基础，并制定针对性的随笔训练计划，确定随笔教学目标。比如，初中语文教师可以结合写作教学内容，引导学生养成自觉观察事物、热爱自然的良好习惯，并坚持每周写两三篇随笔的写作习惯。帮助学生养成良好的学习和写作习惯，培养初中生的写作兴趣，让学生在随笔训练中，逐渐提高自身的写作水平。

再次，初中语文教师还应该教导学生学会积累写作素材。素材是语文写作的基础，学生如果没有足够的素材基础，就很难写作好的文章，而在实际的教学实践中，导致初中生不喜欢写作的重要原因也是因为没有积累足够的写作素材，为此，在初中语文教学中，语文教师注意加强随笔训练的同时，还应该进行必要的阅读教学，让学生通过课堂和课外阅读积累写作素材，为随笔训练打好基础。比如，教师可以给学生推荐课外优秀读物，并鼓励学生在阅读中摘录自己喜欢的内容，为自己的写作训练积累材料，从而达到不断提高自身写作水平的目的。

最后，为了提高初中生的写作水平，教师还必须做好写作讲评，对学生的写作进行准确的评价和引导。为此，在教学中教师要坚持因材施教的教学原则，根据学生的实际学习特点，采取不同的写作评价标准，不仅要发现学生随笔写作中的不足之处，而且还应该挖掘其写作中存在的闪光点，鼓励学生在写作中表达自己的真实情感，以不断提高学生的语文写作热情，提高学生的写作信心，激发学生的写作兴趣。

初中语文随笔训练对提高初中生的语文写作质量具有重要影响，为此，在实际的语文教学中，为了提高初中生的语文写作能力，初中语文教师必须创新教学思路，从各方面引导学生积极阅读，积累写作素材，引导学生养成良好的写作习惯，以不断提高学生的写作水平，提高初中语文教学质量。

【参考文献】

[1] 胡菊珍. 初中语文随笔训练及作文教学[J]. 学园，2014（22）.

[2] 夏冬芹. 让随笔与文思齐飞[J]. 文学教育（中），2012（6）.

[3] 汤敏英. 浅谈随笔教学与高考作文的关系——从一篇高考满分作文说起[J]. 才智，2011（6）.

（作者单位：江西省赣州市南康区龙岭中学）