浅析中学音乐教学中的合唱教学

安源

摘要：在中学音乐基础教育当中，合唱是一个重要的组成部分。开展中学合唱教学，是有效培养学生音乐审美水平、提升学生团队合作意识的主要方式。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中阐述了在中学音乐教学当中，如何有效的开展合唱教学的策略。

关键词：中学合唱 音乐教育 方法

1、对于中学合唱教学的基本认识

在中学里，笔者观察到同学们对合唱并不是十分了解，问他们什么是合唱，他们只知道就是一起唱歌，这就说明了中学教师现在并没有对学生们讲述合唱的历史由来和对合唱做阐述。笔者上第一节课的时候向同学们提出过一个问题，合唱的发源是什么？很多班的同学并不了解，于是向大家一一说明合唱的来源与发展。合唱作为一个很好的音乐工具可以更加轻易的培养同学们对音乐还有艺术的学习热情，提升学生的乐感，表达还有审美能力，能够提升同学们的自信心。笔者在备课时第一次翻閱高中音乐教材《歌唱》的时候看到：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调和合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶”。在中学里实施合唱教学可以提高学生队友音乐的感受力、表达力以及审美力，激发学生的学习热情。在素质教育的方面，合唱教学依然是不可或缺的重要方式，通过合唱教学培养学生的独立能力、协调能力以及均衡感等综合方面的音乐素养，提高中学生的合作精神，对于熏陶学生的音乐情操具有重要意义。

2、对于中学的合唱教学教学方式的探究

2.1择取适合中学生演唱的合唱歌曲

一直以来，学校里的合唱团为了能更好的参加合唱比赛，或者其他的表演，很多都用一些难度较大的混声歌曲，这些歌曲难度较大，有些同学们就算嗓子喊到哑掉也难到达想要的音响效果，那么结局就是显而易见的，很多同学的嗓子都因此遭受到了不同程度的损伤。因此，中学的合唱教学首先应该考虑到的是挑选合适的合唱歌曲。笔者当时给同学们排的曲子十分轻松，选的《同一首歌》这样耳熟能详的歌曲，难度也不是十分大。大家唱起来也感到很有兴趣，因为他们当时听的都是独唱版本，或者是齐唱版本，突然把<同一首歌》变成混声合唱，他们也会觉得十分新奇。赏析是合唱教学中的不可或缺的重要环节，我们可以在教学当中加入对中外合唱作品的欣赏，这样做是为了让青少年可以靠对合唱歌曲的赏析来提升自身对合唱作品的鉴赏能力以及体会，聆听每个声部的旋律线条和声部之间的层次感，提升学生对音乐的感觉，通过这样来提升对合唱的感知能力。有一次笔者在上音乐欣赏课的时候，给同学们放了一首圣菲利亚天使之翼童声合唱团的一首歌曲《WHEN ACHILD IS BORN》，同学们都被清澈的童声合唱所震撼了，都希望能跟着唱，无奈的是他们的声音条件并不合适，最后只能欣赏。这也说明了合唱艺术的感染力，他们在听不懂歌词的时候，依然能够感受到音乐的美。笔者给同学们听了很多他们喜欢的曲子，如《让世界充满爱》《铃兰》等，体会国内外不同的合唱团队的唱风格和特点。只有让他们昕得多了，他们才会知道自己对什么样的作品感兴趣，从而选择他们喜欢类型的作品进行排练，这样才可以事半功倍，如果选择他们不喜欢的或者是不熟悉的作品，效果是不好的。总之，在选取合唱歌曲的时候，老师需要发扬优点避免缺点，从同学们的实际情况出发，一来能够实现合唱教学的目的，二来可以激发同学们的兴趣，煽动同学们的学习热情。兴趣才是学习的关键。

2.2有效的提升学生合唱基础训练水平

对于音乐教师而言，想要在教学实践当中，有效的培养与提升学生的合唱能力，就必须强化学生的合唱基础训练，让学生反复的练习音乐当中获得音准、音阶、音色、节奏等方面的音乐基础知识与技能。为学生进行合唱奠定下坚实的基础。对于合唱而言，合唱的效果往往会取决于的学生演唱的声音，因此，在开展合唱教学时，教师还应强化训练学生声音的力度。教师应指导学生学习与掌握合唱当中的相关演唱的方法与技巧。例如，在合唱当中当演唱低声部时，演唱的声音应做到自然流畅，展现出准确的音阶，应该打开喉头教学演唱，并体现出洪亮的音质。而当演唱到高声部时，演唱的声音应做到圆润透彻，应体现出较高的发声部位。例如，在演唱《保卫黄河》时，教师可指导学生练习轮唱。第一、利用多媒体播放示范演唱的<保卫黄河》合唱，让学生跟随范唱练习齐唱。第二、让学生练习轮唱，在轮唱当中，应注意演唱的速度必须要达到一致。第三、教师指导学生轮唱的技巧。第四、在歌曲《保卫黄河》当中主题旋律共演唱了四遍。第一、第四遍是齐唱，第二遍是二部轮唱，第三遍是三部轮唱，第四遍是齐唱。教师还可深入引导学生从歌曲当中的音乐速度、力度、旋律特点、音乐情绪来分析这首合唱乐曲，让学生能够更加深入的学习与感受这首歌曲所蕴含的艺术魅力，从而有效的提升学生合唱基础训练水平。

2.3增强学生在合唱当中的配合，培养合唱的默契度

合唱既可较好的体现出所有合唱者的音乐基础水平，同时，也能够体现出合唱者之间的相互的配合度与默契度。由于合唱是一种集体性的歌唱艺术，所演唱的音乐作品，大都是两个以上的多声部的歌曲，因此，在演唱的歌唱当中必须让演唱声音达到协调一致。学生不仅仅要完成好本声部的演唱，同时，还要注重于其它声部进行较好的配合，从而体现出合唱的整体性与协调性。由于，学生的音乐基础不一致，在合唱当中难以配合好。因此，教师就必须有效的培养学生的合唱配合，让学生在合唱当中具有较高的默契度，例如，在《歌唱祖国》这一合唱曲当中，在三个乐段当中，都具有在演唱第一个字时的八分休止符，每个字必须对准与之相应的一个音符，有效的体现出歌曲所蕴含的爱国主义感情，第一、第三乐段相同，体现出辽远洪亮，平稳流畅的音域。第二乐段，节奏较为平稳舒展，旋律流畅，形成了雄壮气势。在合唱时，演唱各个声部的学生在配合时，必须准确的演唱出附点节奏与切分节奏。并要注意到切分节奏的强拍位置。

结语

总之，在当前的在中学音乐合唱教学中，教师应采取科学合理的训练方法，来进一步强化合唱训练，有效的培与提升学生的音乐综合能力，提升合唱教学的教学实效性，从而有效的促进中学音乐教学健康有序的发展。

参考文献

[1]陶倩.中学音乐教学中合唱训练的有效开展[J].科学咨询（教育科研），2013，03：93.

[2]赖正兴.中学音乐教学中合唱训练的开展[J].音乐时空，2015，22：169.