浅析小学作文与阅读融合教学的思考

娄生

摘要：作文教学与阅读教学息息相关、密不可分，若将二者分立，显然不利于语文教学活动的开展。在新课标的指导下，每一位教师都应当重视二者的联系，同时结合语文学科整体教学目标，进一步创新教学理念，积极尝试将其有机融合，从而达到提高作文教学与阅读教学有效性的目的。具體操作可遵循以下几点思路。

关键词：小学 作文 教学

一、通过阅读教学传授写作技巧

阅读是写作的基础，要想培养学生娴熟的写作技巧，则必须引导学生展开深入的阅读，使其在阅读中激发写作灵感，掌握写作技巧，并最终将其运用到写作中去。例如，在进行《难忘的一课》教学时，教师可以根据文中隐藏的情感线索引导学生分析、研究，传授学生准确运用心理描写与细节描写刻画人物形象与表达情感的方法。同时，为进一步增强学生对文章写作特点的感悟，在课堂探究环节中还专门设置相关内容，并要求学生分组讨论。通过此类的融合教学活动，使学生对阅读文本中的高超的写作技巧有一定的了解，并内化为自身的写作技能。

二、运用仿写手段巩固写作技巧

在开展阅读教学之后，教师应当及时巩固阅读教学所传授的写作技巧，其中最常见的是用仿写手段加以巩固。教师可以鼓励和引导学生进行仿写，以课文中所运用的表现手法，选取与课文相似的题材进行文章仿写，使学生能够将阅读所得活学活用到写作当中。通过一段时间的实践发现，仿写不仅有助于学生及时巩固对写作技法的理解，还能进一步提高其写作能力，使其能够触类旁通、举一反三。

三、运用阅读引导方法进行写作前指导

在学生写作之前，运用阅读引导方法进行写作指导也是快速提高作文教学有效性的重要途径之一，范文示范法就是个中典型。在进行写作前指导时，教师可以恰当选择范文来引导学生分析，分析的方法可以借鉴阅读教学法，旨在促进学生掌握文章写作结构、详略安排、题材选择、修辞应用及表达手法等，同时鼓励学生从自身角度进行分析，畅所欲言，将自己的观点表达出来。有了深入的分析和写作前指导，学生接下来的写作将会十分顺畅，也成功实现了能力的有效迁移。由此可见，阅读教学与写作教学的本质是相互贯通、一脉相承的。

四、开展专题研究，贯通二者融合渠道

阅读教学与作文教学在小学语文整体教学当中互为促进、相辅相成。为此，教师应当积极尝试二者有机融合的新思路、新方法，通过开展专题学习和探究，引导学生进行经验交流，全班推广好的做法，促进学生综合能力的提升。例如，在实际教学中就“如何开展高效阅读”与“如何提升写作能力”组织专题研究，让学生深入探索作文学习与阅读学习间的联系及如何实现二者的有机融合，让师生、生生间进行充分的交流。通过专题学习和探究，学生有了自己的实践感悟和体会，同时对阅读技巧与写作技巧都有了更加直观的认知，进而使其在作文学习与阅读学习中做到游刃自如。

结语

总而言之，在小学语文整体教学中，将作文教学与阅读教学两者相互融合，是打造小学语文高效课堂的积极途径，不仅有助于深化语文阅读教学与作文教学的成效，而且对培养学生学习兴趣，丰富课堂学习活动等都大有助益。为此，广大小学语文教师应当对此多加重视并积极实践。

参考文献：

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